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我国开展数学竞赛始于1956年,自1985年我国参加国际数学奥林匹克(IMO)竞赛以来,成绩越来越好。1989年,中国代表队首次夺得第30届IMO团体总分第一名,1990年在北京又夺得第31届IMO的桂冠,这说明我国已成为国际数学奥林匹克竞赛的强国,成绩斐然,来之不易。这是我国多年广泛开展数学竞赛活动的成果,也是广大数学教育工作者辛勤耕耘的收获,成功的喜悦更加鼓舞了师生的士气和信心,数学竞赛的高潮正在国内形成,这种形势给我们提出了某些值得思考的问题,其核心是奥林匹克数学教育的科学化。这个课题有广泛的研究领域,本文仅就奥林匹克数学教育的性质与教育价值以及奥林匹克数学教学指导思想谈些粗浅认识。 相似文献
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对中国数学竞赛教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
思考一如何看待目前取得的成绩在国际数学奥林匹克竞赛中,中国学生的成绩已得到举世公认.步入新世纪,面临新挑战,正确看待我们取得的成绩,继续使中国的数学奥林匹克事业漫步在繁荣发展的康庄大道上,这是摆在有志于这一事业的同仁面前的一个重要课题.1肯定成绩,发扬传统中国近几 相似文献
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自1985年我国举办全国性的初中数学竞赛以来,各地竞赛规模日益增大,参加人数越来越多,数学竞赛已成为广大青少年所喜爱的活动,它对于丰富他们的课外活动内容,增长中学生的数学知识,培养他们的数学思维能力,提高竞赛水平等都起了不可估量的作用。纵观国内外历年初中数学竞赛题目,虽然解无定法,技巧性较强,但通过仔细分析、综合研究后,还是可以找到一些常用的解题方法,现举出12种方法例 相似文献
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少年奥林匹克珠心算数学俱乐部,敞开大门、放低门槛,为所有小学在校的同学,提供直接、简便、实在、免费的竞赛平台,让小同学们实现参加奥林匹克竞赛的梦想,尝试在奥林匹克竞赛中成功的愉悦。 相似文献
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积极开展数学建模活动培养具有创新意识的开拓型人才 总被引:2,自引:0,他引:2
开展数学建模教学和组织培训学生参加全国大学生数学建模竞赛活动 ,对培养具有创新意识的开拓型人才有着重要作用 .本文首先论述了开展数学建模活动的重要性 ,然后介绍了我院数学建模教学和组织参加全国大学生数学建模竞赛的情况 ,最后就数学建模活动的几个问题阐述了我们的认识 . 相似文献
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