高中化学新课程与大学无机化学电化学的衔接

高中化学新课程分为必修和选修2个模块,这与大学的化学课程之间构成了一种逐步加深的递进关系.而不同阶段的化学课程是否具有良好的衔接性,正是影响课程实施的关键因素.通过分析高中化学和大学无机化学在讲解电化学部分内容时使用的不同教学方法和教学模式,找出电化学主题下高中化学与大学无机化学之间的衔接点,提出一些促进不同阶段化学课程衔接的建议.     

高中化学与大学无机化学教材知识点的衔接研究*

作为化学教育专业的必修课程,无机化学起到了奠定师范生化学理论基础的重要作用。在衔接高中化学知识的前提下,开展大学无机化学教学有助于构建完整的化学知识教学体系、调动师范生学习的积极性,实现高中到大学无机化学课程学习的顺利过渡。笔者在教学实践、教育实习指导及调研的基础上,以人教版高中化学、北师大版《无机化学》教材内容为例,从教与学的角度探讨了高中化学和大学无机化学教材知识点的衔接情况,形成了部分经验积累和教学建议,为师范类专业认证背景下的无机化学课程教学提供借鉴和参考。     

工科无机化学课程中物质结构部分的教学研究

调研了高中化学与工科无机化学课程中物质结构教学内容的差异,并探索了模型辅助教学、多媒体运用教学、穿插学科史教学与探索研究式教学等行之有效的教学方法,对提升工科无机化学课程中物质结构部分的教学效果具有重要意义。     

大学无机化学与高中化学知识衔接——以原子结构与元素周期表为例

原子结构理论是高中化学和大学无机化学的重要组成部分和学习难点,教学过程中如何较好地衔接高中阶段知识与大学无机化学课程尤为重要。本文以原子结构和元素周期表知识点为例,以2019版高中人教版教材和北师大版的无机化学教材内容讨论高中化学知识与大学化学知识的衔接问题,依据作者的教学实践提出若干建议,为大学无机化学原子结构与元素周期表知识点的教学提供参考,同时帮助大一学生顺利完成知识的衔接过渡和培养学生独立思考、自主学习的能力。     

无机化学课程中融入思想政治教育的途径与策略*

为落实“立德树人”人才培养目标,在无机化学课程教学中有效实施思想政治教育,将辩证唯物主义世界观、爱国主义、科学精神与社会责任、优秀传统文化等思想政治教育内容有机地融入到无机化学教学中,保障无机化学专业课程教学与思想政治教育同向同行。教学实践中挖掘梳理了无机化学课程中蕴含的思想政治教育素材,凝练出了无机化学课程中融入思想政治教育的6种途径和教学中实施思想政治教育的渗透性、适度性、情感性和匹配性等4个策略。     

化学类专业无机化学课程群设置与教学内容——以厦门大学为例

无机化学类课程是化学类专业学生的主要课程之一,对培养目标与毕业要求的达成起到重要的支撑作用。本文以厦门大学为例,对无机化学课程群课程设置与教学内容进行了探索。     

中美无机化学课程比较与探讨*——以美国康奈尔大学与河北工业大学无机化学课程为例

以河北工业大学和美国康奈尔大学的无机化学课程为例,从教材设置、教学方法和课程考核评价方式等方面对该课程教学进行了对比探讨,以期构建一套符合我国国情且具有国际视野的无机化学新的课程体系,能为国内高校本科无机化学课程的教学改革提供参考,提高其教育教学质量,促进本科人才培养。     

加强无机化学课程中元素部分的教学

无机化学课程就其内容而言,可以分为基础理论和元素叙述两部分。严格说来,后一部分才是真正的无机化学。     

元素化学教学的探索与实践

剖析了目前国内普通高校新生的特点和教学现状,阐述了作为化学专业第一门专业基础课程的无机化学,特别是元素部分的教学,对培养学生创新能力的作用和重要性。介绍了对元素部分教学内容和方法改革的具体做法。     

对一部《无机化学》教材的勘误

我们是2002级的化学专业的大学生,在学习无机化学课程中使用的教材是由北京师范大学无机化学教研室等联合编写,高等教育出版社出版的《无机化学》(第4版)教材。该教材为“面向二十一世纪课程教材”,书中配有精美的封面、彩图,添加了一些相关网站的地址,还把一些相关词语译成英文,给人以耳目一新的感觉。但一年学下来,却发现其中的错漏太多,让我们难以理解。现将其中的部分问题及修改意见整理如表1。表1《无机化学》中的部分问题及修改意见页码问题修改意见29图14氢原子光谱与电子跃迁中的光谱部分遗漏谱线,谱线的波长位置也有误。图中缺Hγ…     

基于知识体系整合的元素无机化学教学改革

元素无机化学是大学化学及相关专业无机化学课程的核心内容。如何教好、学好元素无机化学的知识一直是教学工作者研究的课题。为改变教学现状，提高教学效果，培养学生的逻辑思维和科学创新能力，提出一种整合元素无机化学知识的思路，即：以化合物类型为主线对元素无机化学知识进行系统化整合，并以氧化物部分为例加以说明。     

增加药学专业无机化学"药味"的思考与探索

无机化学是医学院校药学专业学生必修的专业基础课程。为了提高教学质量,增强学生的学习兴趣与专业素养,在药学专业无机化学教学中应强化与药学之间的紧密联系。文章结合教学实践,总结了增加药学专业无机化学"药味"的思考与探索。     

地方院校无机化学实验课程学习情况调查与分析

对学生学习现状的准确把握是促进课程改革,提升教学质量的基础。通过本次调查统计了学生对无机化学实验课程学习的基本情况,包括学习兴趣、学习目标、预习方式、预习效果、实验操作及学习效果,总结了学生在该课程学习中的主要问题和诉求,通过数据分析提出了实施无机化学实验课程有效教学的改进措施。     

以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式构建与实践

针对当前地方本科院校无机化学课程考核中存在的问题,以学生为中心,关注学习过程,并注重学生发展,构建了以学生发展为中心的无机化学课程立体化考核评价模式,弥补了终结性评价的不足。教学实践表明,该考核模式实施后,不仅学生的无机化学I和无机化学Ⅱ课程考试成绩分别提高了12.17%和13.92%,而且有效地激发了学生的学习兴趣,促进了教师教学方式的改变和学生学风的转变,实现了考试评价改革和课堂教学改革有机结合,提升了人才培养质量。     

多模态建构下的无机化学课程学习体验与感受

陕西师范大学化学化工学院无机化学课程组根据课程内容和学生学习特点,有针对性地设计并采取了不同的授课方式,构建了多模态教学方式,尝试了创新型课堂,以调动学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。本文从学生的角度出发,依据无机化学课程学习情况,对不同的教学方式下的学习感受进行了总结,剖析了学生在多模态建构下的无机化学课程中的学习体验与感受,以期在教学改革的探索中实现师生共学相长,共同提升教学质量,打造适合提升学生综合能力的“入门课程”。     

无机化学网络课程的建设及在教学中的应用

介绍无机化学网络课程网站的设计和应用。以多年教学中使用的教案为基础,结合无机化学发展概况、最新科研成果等内容制作脚本,主要采用Dreamweaver等软件制作了无机化学网络课程。该网络课程的优势在于:教师能更容易地管理网络课程,做到实时更新;能发布新知识、新进展等;同时更方便学生的学习。结合教学的实际情况,探讨了建设无机化学网络课程的目的和在教学中的重要作用。     

谈谈中专无机元素化学的教学

无机化学是中专学校许多专业的必修课,元素化学部分则在无机化学中占有极为重要的位置。学好它不仅直接保证了无机化学学习的系统完整,而且为后续课程(如分析化学等)的学习打下了重要的基础。然而,由于元素化学的教材涉及面广,内容庞杂、零散,因而学生对这部分内容的学习普遍兴致索然。教师也因备课花时多又收不到满意的教学效果,产生吃力不讨好的感觉。这样一来,     

如何提高学生学习无机化学的兴趣

提高无机化学课程教学质量的首要任务是提高学生的课堂学习兴趣。本文列举了部分与无机化学理论知识相关的生活现象和科学研究进展,并对相关教学内容的教学方法进行了介绍。通过这些内容的引入可以在不增加课时的前提下有效提高学生的学习兴趣,增强教学效果。实践证明,该教学方法具有较高的实用性和推广价值。     

无机化学教学中“课程思政”教育的探索与实践

结合无机化学特点,分析专业课教学中开展"课程思政"存在的问题,讨论如何挖掘无机化学课程所蕴含的思想政治教育元素,探索思想政治教育融入无机化学课程的实践途径,提出在专业课教学过程中,通过典型案例融入思政元素的具体方法,以实现价值引领、能力培养和知识传授的"三位一体"教育目标,培养德才兼备的高素质人才。     

以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育的衔接——无机化学主题

基于阶段教育理论，通过调研大学一年级学生高中化学以及大学无机化学的学习情况，归纳高中化学和大学无机化学的联系与差别，了解学生学习的难点，把握教与学的关系，以学生发展为中心，结合实际教学情况探讨大学无机化学与高中化学的有效衔接问题，为大学无机化学课程教师开展教学工作提供依据和建议。