从实验的设计思想入手培养学生的创造性思维能力

培养学生的创造性思维能力是培养高素质人才的关键因素。本文就从实验的设计思想入手,在培养学生的创造性思维能力方面作了一些探讨。     

谈中学物理创造性思维能力的培养

物理教学的重要目标之一就是培养学生的物理思维能力,而发展物理思维能力的最高目标就是要培养学生的创造胜思维能办创造性思维是指人们对事物间的联系进行前所未有的思考和探索,它是指人们对未知事物进行有创新性的思维,物理教学中的创造性思维就是在此意义上的,那么如何培养创造性思维能力呢？     

物理实验的层次教学与思维能力的培养

本文介绍了大学物理实验教学中层次教学与思维能力的关系。提出了物理实验教学的最终目的是培养学生创造性思维能力。     

学生的创造性思维在物理教学中的培养

创新是不断进取的灵魂,如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展。创新,从根本上讲就是要靠教育,靠人才。教学改革的目标就是要大力培养具有创新性精神及能力的学生。对学生创造性思维能力的培养是实现这一目标的主要途径。那么在物理教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？     

在教学中培养学生科学的思维方式

培养学生的创造性思维能力,不仅是现代素质教育的核心问题,也是造就一代杰出人才的根本问题．因此必须用科学的思维方式训练学生发展学生的智能．本文探讨如何通过对思维方式的培养提高学生创新思维能力．     

利用练习题进行发散思维和求异思维训练

前苏联著名物理学家卡皮查认为:“培养学生创造性思维能力最合适的学科是数学和物理,物理更为重要。”因此物理教师的使命决不是单纯传授知识,更重要的是通过教学激发学生积极思考,培养创造性思维能力。本文就如何利用练习题,对学生进行发散思维和求异     

新课程理念下的物理课堂教学与学生辩证思维能力的培养

1 物理教学为什么要培养学生的辩证思维能力 1.1 新课标的要求 辩证思维能使人们考虑问题全面、深刻、科学,激发人的创造性.在大力倡导素质教育的今天,培养学生的辩证思维能力十分必要;这也是新课程标准所要求的.     

在物理教学中加强学生创造性思维的训练

现代教学中培养学生的思维能力是教学的核心。而加强创造性思维的训练是培养创新能力的重要环节，它可使学生获得思维的流畅性、变通性和独创性．在物理教学中，经常组织一题多解、一题多变的练习和做设计性实验是培养学生创造性思维的有效方法。     

搞好多媒体网络教学活动优化高中生物理思维能力

多媒体网络教学日益普及，选择好恰当时机与环节用好多媒体网络教学，优化课堂教学，搞好优质教育。培养高中生物理学科思维能力。多媒体网络教学对提高学生物理思维能力有如下作用：视听一体加强知识识记，发挥整体思维能力；人机互动，加强互相交流，发挥创造性思维能力；媒体集成强化信息处理，培养逆向思维能力；科学模拟、抽象变形象，培养物理抽象思维能力；超越常规、科学再现、提高求异思维能力。     

培养学生的创造性思维能力

《新课程标准》明确指出：要在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力．如何通过教育和训练提高创造性思维能力．我作了一些初步的探索．     

通过例题分析 培养学生思维能力

创造能力的基础是思维能力，思维能力的基础是联想能力，而联想又是以所学知识为基础的．在物理知识传授过程中，教师通过精心选择例题，合理分析例题，激发学生的联想能力，鼓励学生进行别出心裁的广泛联想，有利于学生克服思维定势，培养学生创造性思维能力．１通过“一...     

物理教学与求异思维之我见

物理学是一门富于思想性的科学,它记录了人类伟大的创造精神和探求知识的过程.但在一些中学物理的课堂上,它的灵魂--创造性思维被抽出,剩下的只是知识的外壳.这种状态使学生在物理思维能力、创造能力等方面得不到应有的培养.我们在培养学生观察、思维、实验和自学能力之外,更要注重培养学生的创新精神,其核心就是培养创造性思维.而求异思维正是创造性思维的一个显著特点.     

物理学习形象思维和抽象思维的特点探讨

探讨形象思维与抽象思维的间接性、概括性、创造性和协同性的特点 ,并阐明在物理教学中如何利用这些特点 ,来提高学习物理的效率 ,培养学生的思维能力     

一道力学习题的一题多解

本文新编一道综合性力学习题，并循不同思路，分析了各种不同解法．通过对题解的分析论证，不但能全面复习力学知识，也有利于开拓思路，培养学生的创造性思维能力．     

半导体薄膜研究性实验教学的探索与实践

研究性实验教学是创新教育的重要内容.以ZnO薄膜为例,详细介绍了开展半导体物理研究性实验教学的实施方法,分析和探讨了开展研究性实验对于培养学生的创造性思维能力、科学研究能力和团队协作能力的作用.     

高中物理教学应加强科学研究方法和创造性思维能力的培养

研究了高中物理教学中推进素质教育的要求 ,提出科学研究方法和创造性思维能力培养的措施     

巧用“假设法”解物理题

“假设法”意在借假求真、借虚论实,此法可解很多常规途径无法解决的问题,而且可使问题的解决来得快速、便捷,且有利于培养学生的创造性思维能力．现举例如下．     

物理教学中对学生能力的培养

物理本身就是一门极注重能力培养的学科,通过物理课对学生进行能力培养对学生的整体能力形成有极重要的意义。 1 开拓学生创造性思维能力 用生活中的物理现象引导学生自己去创造性地思维。例如给学生一个生鸡蛋,让学生自己想办法,使鸡蛋掉在地上而不破;让学生穿上旱冰鞋站在光滑地板上,不用脚蹬地,也能向前滑动;面对黑板反光,让学生自己考虑     

浅谈物理教学中逆向思维能力的培养

在物理教学中,许多重要的物理概念和定律的引入,习题的分析与解答常常要通过运用逆向思维.所谓逆向思维,也就是要从已知事物的相反方向进行思考问题,从而使问题获得创造性的解决.另外通过逆向思维训练,还可以培养学生的创新意识和对知识的变通能力.培养学生逆向思维能力的途径是结合知识教学对学生进行思维方式及方法的教育,笔者认为,在我们的教学工作中,应对学生加强逆向思维能力的培养,一旦让习惯于正向思维的同学获得逆向思维的能力,将使他们独辟蹊径,在别人没有注意到的地方有所发现,从而致胜于出入意料!     

培养思维能力 提高学生素质

著名教育学家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说是一生最有价值的本钱．”因此，加强学生思维能力的培养是摆在我们面前的一项重要课题．事实证明，课堂上注意对学生的观察能力、想象能力、分析与综合判断能力和多级抽象能力的培养，使学生逐步形成创造性的反馈，是...