例谈识别电路的方法

在电学学习中，许多同学对串联电路、并联电路的识别感觉很难，不容易分辨和认识，特别是刚接触电路学习。当然不能正确识别电路就不能照电路图连接实物及连实物图，反过来也不能按实物图画出电路图，不能进行相关的电路计算。下面以图1所示的电路中三盏灯是如何连接为例，就有关识别电路的方法做简要介绍，     

把握整体与局部,优化电路问题的解决

1、问题的提出高中学生在解决电路问题,如动态直流电路的分析,实物电路图的连接等诸多涉及到的电路组件较多,电路图较复杂的问题时,往往不知所措,无从下手。究其深层原因,还是处理问题的思路不清,方法不明,缺乏一个有效的思想指引所致。     

辨析伏安法测量电源电压和内阻的电路选择

用电流表和电压表"测电池的电动势和内阻"的实验,高中新教材给出如图1的实验电路图,但笔者发现在平时练习和考试中很多学生画出了另外一种测量电路图(如图4).下面就这两种测量电路的实验结果产生的系统误差作一比较.     

EDA技术在电子设计中的应用

通过介绍电子设计自动化 (EDA)技术及其工程设计流程 ,举例说明并行接口电路的设计 ,从中可掌握在美国Altera公司MAX +pulsⅡ平台上使用VHDL设计数字逻辑电路的方法。     

用火焰检测电子管检测火焰的实验方法

介绍了采用新型传感元件GP-16火焰检测电子管实现非接触式火焰检测的方法。并给出了完成其功能的电路图．     

一种基于电容传感器的液体密度测量电路的设计

设计了一种基于电容传感器的液体密度测量电路,介绍了设计思想和各部分的工作原理,给出了总的测量电路图.利用本电路测量相对误差在0.5%以内,具有测量准确度高、测量速度快、数字显示直读、使用简单的特点.     

R取值对测量并联谐振频率的影响

采用测量电容两端电压最大值的方法来确定RLC并联谐振的谐振频率。发现在RLC电路中,电阻R值愈小,η（η=f实验/f理论）愈接近于1;并且当电阻取值一定时,电容C取值越小,测量越准确。最后给出了简化电路图,即R=0,此时R′=RL。     

简单逻辑电路实验仪

为了便于学生理解逻辑电路部分知识,利用简单的逻辑电路实验器材制作了逻辑电路实验仪.利用该实验仪做了与门、非门、或门基本逻辑电路的演示实验及探究实验.     

选单脉冲电路设计方法

逻辑电路一般可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两种。前者逻辑关系简单,一目了然,易于掌握。后者由于涉及到状态转移等概念,因而较难掌握。某些设计者经常将应采用时序逻辑电路设计方法设计的电路错误地选用组合逻辑电路设计方法设计,一致使设计结果难以满足设计要求。     

基于GeoGebra软件定制物理工具突破滑动变阻器选择教学难点

应用现代信息技术开展虚拟实验能够帮助课堂突破教学难点,优化教学过程,提高教学效率.利用GeoGebra自主构建的工具搭建滑动变阻器限流式和分压式两种接法的电路图,直观展示了被测电阻两端的电压随滑片移动的动态图像,帮助学生更清晰地认识两种接法的优缺点,深刻理解滑动变阻器选择的原理和本质,提高解决电路实验问题的分析能力.     

数字电路中“逻辑非”的用法辨析

在数字电子技术的各种资料中，“逻辑非”符号有多种表示形式，其含义容易引起混淆，这严重干扰了学生对数字逻辑电路及逻辑器件知识的理解和应用。就数字逻辑电路中“逻辑非”符号的标注方式和含义进行正确辨析，总结“逻辑非”在不同逻辑电路中的含义及异同，加强数字逻辑电路的教学深度。     

换个角度讲解"uL=-eL"

对纯电感电路，中等职业学校教材是这样分析“uL=-eL”：电路图如图1所示，假定通过线圈的电流是按初相等于零的正弦交流电，即i=Im sinωt，它将产生自感电动势eL，根据图1所假定的电压uL、小自感电动势eL、电流i的正方向，运用基尔霍夫回路电压定律，沿回路顺时针（或逆时针）方向绕行一周，     

让电路实物“动”起来

根据电路图进行电路实物连接是初、高中物理教学的重点和难点,也是中、高考的常考点.许多教师在教学中感到非常困难,其主要问题是:(1)费时.在黑板上画出实物电路元件往往需要占用较长的课堂时间,致使课堂容量不足;(2)规范性差.由于大部分物理老师都没有进行     

基于连接矩阵的潜在通路定性分析方法

对电路图中的电气元件进行定性建模,根据建立的元件模型,按照电流方向将电路图转化为有向图的形式,进而构造出图的连接矩阵,利用其代数余子式计算有向图中从电源正端到地端的所有通路路径,并与该电路图设计的功能支路进行对比确定电路是否存在潜在通路;相比于传统潜在通路分析的邻接矩阵法,该方法不仅能判别电路中是否存在潜在通路,而且能确定潜在通路的所有导通路径信息;在此基础上,提出了改进原始电路图以达到消除潜在通路影响的方法,文中采用某汽车点火电路为例,利用Capital Harness System(CHS)软件仿真分析,验证该方法的正确性与可行性。     

万用活电路

在初中物理学电学部分的教学中,要求学生从认识简单电路图到动手按电路图来装置实验仪器。根据以往的经验,这部分是学生不易掌握的。为此,试用了“万用活电路”作为从电路图到动手做实验的“缓冲”过程。经过实践,效果良好,深受学生欢迎。现把“万用活电路”的制作和使用方法介绍如下。     

磁性量子元胞自动机逻辑电路的转换特性研究

本文研究了磁性量子元胞自动机反相器和择多逻辑门等基本逻辑电路在不同纳磁体厚度和间距下的转换特性.采用单畴近似LLG方程对纳磁体以及电路进行了建模和仿真,结果表明更厚的纳磁体需要更大的转换磁脉冲,大厚度纳磁体逻辑电路表现出较慢的转换;相同厚度和间距下,择多逻辑门比反相器的转换时间略长.此外,模拟结果还表明纳磁体间距对反相器的转换过程影响明显,而对择多逻辑门则影响较小. 关键词： 磁性量子元胞自动机 转换特性 厚度和间距 逻辑电路     

读者来信

编辑老师:在为参加自学考试的学员辅导时,我有幸使用了丁俊华、祁有龙二位老师主编的教材《物理(Ⅰ)》[1] .这本书作为全国高等教育自学考试(公共课程)的指定教材,发行量很大,在全国参加高教自考的学生中很有影响.总的说来,这本书是适合自考学生的好教材,但也有一些不足之处.如在第十章电磁振荡和电磁波§1.1无阻尼自由振荡(LC电路)小节中还存在一些错误.具体有以下3点.1)该小节所用电路图如图1所示.电流I(t)的图1参考方向从电容正极板流出,I(t)与电容器电量q之间的关系应为I(t) =- dqdt而该书在下面的推导:“q(t) =C Ua-Ub电感上有电动…     

基于铁磁金属纳米点接触结构的全金属逻辑电路

电流在铁磁金属中可以用来驱动磁畴壁,从而可以进行信息的读写。然而,具体如何在器件中实现并不清楚。文章作者利用纳米加工技术制作出铁磁金属纳米点接触结构和逻辑电路,并对纳米结构中畴壁的输运性质和逻辑电路特性进行了研究。发现了铁磁纳米点接触结构在电流驱动下存在的高阻态及低阻态,通过设计不同形状的点接触结构,用电学测量方法验证了畴壁在自旋极化电流作用下的移动方向与电流方向的关系。并基于电流控制点接触电阻变化的结果,制作出能够实现逻辑＂非＂功能的全金属逻辑电路,实现了电路的电信号驱动和利用电信号的检测功能。     

"电路图"教学设计

1基本要求 1．1教材分析 “电路图”选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第三册．主要内容为：电路的组成、电路的三种状态，实物图和电路图及电路的两种基本方式．     

物理型硬件木马失效机理及检测方法

对两种物理型硬件木马造成芯片退化或失效的机理进行了详细分析. 通过使用ATLAS 二维器件仿真系统并结合SmartSpice电路逻辑仿真器, 模拟了两种物理型硬件木马对反相器逻辑电路输出特性的影响. 使用ATHENA工艺仿真系统模拟了掺杂离子注入工艺过程, 实现了掺杂型硬件木马的金属-氧化物-半导体场效应管(MOSFET)器件; 使用热载流子注入退化模型对ATLAS 仿真器件进行热载流子压力测试, 以模拟热载流子注入型硬件木马注入MOSFET器件并造成器件退化失效的过程, 分别将上述掺杂型硬件木马和热载流子注入型硬件木马的MOSFET器件与另一个正常MOSFET器件组成同样的反相器逻辑电路. 反相器使用Spice 逻辑电路仿真输出DC直流、AC瞬态传输特性以研究物理型硬件木马对电路输出特性的影响. 为了研究MOSFET器件的物理特性本身对硬件木马的影响, 在不同温度不同宽长比(W/L)下同样对反相器进行Spice电路逻辑输出仿真. 本文分析了离子掺杂工艺、热载流子注入压力测试形成的物理型硬件木马随压力强度、温度的变化对逻辑电路输出特性的影响. 通过结果对比分析得出了含有物理型硬件木马的逻辑电路在DC直流输出特性上的扰动比AC瞬态传输特性更明显的结论. 因此, 本文提出了一种针对物理型硬件木马的检测流程. 同时, 该检测流程是一种具有可操作性的检测物理型硬件木马的方法.