"化学预实验"伴我快乐成长

“化学预实验”,就是化学实验课前在实验室对实验的预先试做。下面,笔者把“化学预实验”伴我快乐成长的过程与启示写出来,与大家分享,相信会给您的化学教学提供新的帮助。     

对化学实验教学绿色化的探讨

阐述建立绿色化学思维方式对实现化学实验绿色化的重要性,提出高等学校化学实验室建设的具体措施,以期达到减少有害物质对环境的污染,实现化学实验绿色化的目标。     

苏州地区化学教师对实施探究实验忧虑的调查分析

为了解中学化学教师对探究实验的评价、信息、课堂管理及实施后果等方面的忧虑,对已有问卷修改和补充,组成了苏州地区化学教师对探究实验忧虑的问卷并实施了调查与分析。提出促进化学探究实验实施的策略是提高学生知识储备和实验技能;积极利用与开发高质量的探究实验课题;设置探究实验小组,尝试开放化学实验室;开展探究教学研究,促进教师专业发展等。     

十年来化学实验改革的实践与探索

自1984年以来,经认真地调查研究,明确了大学基础化学实验课的教学目标和基本要求,将基础化学实验课程内容调整为:(Ⅰ)化学基础实验,(Ⅱ)中级基础化学实验,(Ⅲ)综合基础化学实验等三门独立的实验课.为了配合实验内容的改革,同时改革了实验室管理体制,经过十年的实践与探索,积累了一些经验,保证了实验教学质量.     

"五位一体安全防范"机制在本科化学实验教学中的探索

实验安全是化学实验教学过程中的重要组成部分,也是每一个设置化学实验课程的各层次学校重点工作之一。北京化工大学化学实验教学中心经过多年教学探索,逐渐形成了“实验技术讲座”“实验安全与环保大课堂”“实验项目实施过程中的安全讲解及演示”“实验室突发事故紧急疏散演练”“实验室消防演练”五位一体的化学实验安全防范教学机制,极大地提升了学生实验过程中的安全防范意识,确保了实验安全平稳进行,有效地保证了良好的校园教学秩序。本论文将对上述“五位一体”化学实验安全教育教学模式进行剖析,希望与同行共同探究如何保证化学实验课程教学的安全开展。     

本科化学类专业化学实验教材中的分析仪器

梳理了部分国内综合性院校本科化学类实验的课程设置及所用化学实验教材,同时简单介绍了科学仪器的分类。针对各类化学实验教材中分析仪器部分的内容重复、更新不及时、深度不够等问题,提出了解决方案,希望能对今后化学实验教材的编写提供不同的视角和有益的借鉴。     

科学做好基础化学实验的细化准备

科学做好基础化学实验的细化准备,为实验教学提供更高效的服务,是实验室建设与管理内涵建设的内容之一。本文介绍了厦门大学化学国家级实验教学示范中心无机及化学分析实验教学准备工作的一些具体做法和经验,以期为高校基础化学实验的准备工作提供适用的参考与借鉴。     

微型化学实验在基础化学实验教学中的研究

微型化实验由于较好的教学效果和显著的经济与社会效益,成为当前化学实验教学改革的方向之一。基于此,从实验仪器装置、实验条件、实验方法、实验内容、创新性、与探究教学的整合这五个方面对微型化学实验在基础化学实验教学中的研究进行了总结,从而为微型化学实验应用于基础化学实验教学提供参考。     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标，微型实验、小量－半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径。     

论化学实验室安全防护

化学实验是化学学科形成和发展的基础,化学实验具有一定的危险性,实验室的安全防护应得到应有的重视。较系统地叙述了化学实验室安全规范,同时,对实验室的各种安全事故也提供了各种防备和处理方法。     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标 ,微型实验、小量 -半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径。     

“线上线下”结合的化学实验教学模式改革

在化学实验模块化教学改革中,存在实验课时少,实验室周转紧张,学生不能系统学习化学实验课程等问题。针对此现状,设计了“虚拟仿真实验”镶嵌在实验室实验教学中,组成了“线上线下”相结合的实验教学模式。基础知识采用线上自学,然后通过实验训练加以巩固;模块实验观看视频后进行操作训练;综合实验学生通过线上自学后申请进入实验室操作,完成整个实验教学过程。该实验教学模式不仅解决了现存问题,而且使学生有充分的独立思考空间,强烈的参与实验意识和完整实验操作技巧的训练。     

以举办化学实验竞赛为契机,推动化学实验教学发展

第10届大学生化学实验竞赛在北京化工大学成功举行,大学生化学实验竞赛能检验学生掌握化学实验技能和操作水平的情况,促进学生更好地了解和掌握实验仪器,锻炼学生的动手能力和创新意识,培养学生严谨科学的态度。通过"北京市大学生化学实验竞赛"这个平台,高校之间更好地交流了化学实验教学的经验,并以此为契机促进化学实验教学的改革,提高化学实验教学水平。     

微型高分子化学实验与思维创新教育

通过微型高分子化学实验,实现本科生人手一套实验装置,独立进行高分子材料的设计合成及改性。在此基础上,组建思维创新实验室,以发明创造成果、创业计划、专利样板等为教材,进行思维创新训练。学生自主提出实验设想,把微型实验与思维创新教育结合起来,探索一条有效培养大学生创新精神和实践能力的教学方法途径。     

化学精品课程建设:综合化学实验课程建设与实践

综合化学实验是一门面向化学专业高年级学生的实验课程,经过几代教师不断改革创新逐渐建设成为一门教学形式新颖多样、教学内容层次丰富的创新性化学实验课程,有效帮助学生整合实验理论和方法,锻炼和提升化学相关实验技能,培养学生综合运用所学知识技能深度分析和解决化学相关科学问题的能力,引导学生独立思考、勇于创新的科研习惯的形成和科研素养的提升。对综合化学实验课程近年来在教学设计、教学内容和教学方法等方面的改革和实践进行总结,并对课程未来的建设思路予以展望。     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标,微型实验、小量-半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径.     

《实验室中的化学》——引领你进入化学实验殿堂

《实验室中的化学》(ＣｈｅｍｉｓｔｒｙｉｎＬａｂｏｒａｔｏｒｙ ,Ｊ.Ｍ .Ｐｏｓｔｍａ ,Ｊ .Ｌ .Ｒｏｂｅｒｔｓ ,Ｊｒ.Ｊ.Ｌ .Ｈｏｌｌｅｎ ｂｅｒｇ编 ,ＮｅｗＹｏｒｋ ,Ｗ .Ｈ .ＦｒｅｅｍａｎａｎｄＣｏｍｐａｎｙ 2 0 0 0年出版 )是一本大学一年级普通化学实验用书。它提供了 44个实验 ,涉及的内容几乎涵盖了所有基本的化学概念 :如物质的量 ,化学热力学 ,化学动力学 ,稀溶液的依数性 ,物质的合成与分离 ,四大平衡及应用 ,常见阴、阳离子的定性分析 ,环境化学等等。该书的编写风格及内容有以下特点 :　　 ( 1 )语言亲切生动 ,素材选…     

新课程背景下对上海市普通中学化学实验废液处置的调查与建议

根据教育部教学仪器研究所拟定的课题“学校实验室中化学实验室废液排放问题的研究”的具体要求,结合上海市普通中学的实际,在比较上海二期课改新教材和实际产生废液情况的基础上,又调查了30所普通中学废液排放情况,据此,提出建议：建立绿色化学和循环经济发展理念,推广微型实验,加强制度建设,改进新教材中有关实验。     

化学喷泉广场

利用氨气极易溶于水的性质开发了“化学喷泉广场”趣味实验,该实验由氨气的制备、植物变色龙（尾气吸收装置）、长腿的小球和化学开关等7个实验串联而成,集趣味性、观赏性和创新性于一身,充分展示了化学的魅力,并为激发学生的学习兴趣和培养学生创新能力提供了全新的思路。     

剖析师生对绿色化学的认知偏差

在绿色化学思想逐渐普及的同时,发现许多学生和教师对“绿色化学“和“绿色化学实验”的认知存在偏差。学生错误地认为“绿色化学”就是任何时候都禁止排放任何废物的化学;教师错误地认为：实施绿色化学实验教学时,不能向教室或实验室泄漏一丁点废气,致使学生的嗅觉等感官体验被剥夺,造成他们对事物的感知不完整。