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面对职教院校学生基础知识薄弱,学习中不善于从物理概念出发,又不重视物理过程分析,忽视物理概念和规律的深刻理解等现象.如何加强能力培养已成为物理教学中急待解决的问题.通过多年的教学尝试和总结,我认为加强习题课教学是促使学生掌握基础知识和培养学生开启思路增强能力的重要方法. 相似文献
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现代物理教学强调培养学生的创新精神和实践能力,提倡学生主动发现问题、提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题.在初中物理教学中,努力培养学生的质疑能力和探究精神,是实施物理教育创新,提高学生创新素质的重要途径之一.利用课堂对学生进行质疑能力的培养,需要我们寻找一些具体途径和行之有效的方法.本文谈谈笔者实践的体会. 相似文献
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中国的物理教学,从中学到大学都注重物理理论的系统学习而忽视学生动手能力的培养.而要培养高素质的人才,实验过程中动手能力、分析解决问题以及创新能力的培养都是必不可少的.下面就从目前存在的一系列问题出发来探讨解决问题的方法. 相似文献
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高师普通物理实验教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
物理学是一门实验科学,普通物理实验是高师院校物理专业重要的基础课程.物理实验教学不仅有助于学生理解和掌握物理学的理论,而且是提高学生分析问题和解决问题能力不可缺少的教学环节.物理实验教学可使学生在如何运用理论知识、实验方法和实验技术解决科技问题得到必要的基本训练,对于培养学生严谨的科学作风,实事求是的科学态度,辩证唯物主义世界观,以及良好的实验室工作的习惯,也有着不可忽视的作用.因此,加强与改进物理实验教学对提高教学、教育质量是重要一环.但就目前普通物理实验课的教学现状来看,仍然存在许多弊端,主… 相似文献
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在中专物理教育中,重视培养和提高学生应用物理知识的能力,既有利于学生掌握扎实的物理知识,也直接体现了学生学习物理的最终目的.1 教学必须联系实际1.1 概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求,根据教学内容,联系学生实际,采用生动、活泼的形式,深入浅出地导出物理概念与规律的本质.要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力.教学联系实际,还可以通过实验,再现物理规律的发现过程,揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法.还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例,… 相似文献
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现行的中等物理教学要求“培养学生思维能力、分析和解决问题的能力.”物理教学不仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生解决问题的能力.提高学生解题能力是物理教学的基本任务之一.力学是中等物理教学的始点,也是难点. 相似文献
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物理教学中的科学推理和抽象思维顾慧娟(上海石化工业学校200540)物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科.物理课的教学不仅要教物理定律和理论的内容,还要通过物理定律理论的学习,培养学生科学的抽象思维能力和逻辑推理方法.要将科学推理... 相似文献
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分析了毕奥-萨伐尔定律的引入方式,提出了以围绕学生提出课题、参与定律发现过程、提炼物理思想和物理方法为中心的培养学生创新思维与探究能力的教学方案. 相似文献
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卫校的物理课是一门基础课.学生普遍不重视物理;认为物理难学.这些问题的存在无疑对物理教学是个障碍.物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”.因此,要提高物理教学质量,必须从培养学生学习物理兴趣入手.下面结合自己的教学实践谈几点看法.1用生动事例、形... 相似文献
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围绕物理课程改革,中国物理学会前两届教学委员会曾举办过一系列研讨会,主题是基础物理教学的现代化和物理教育与科学素质培养.后来,又举办过两次会议,说明物理教学的改革在一步步地深化.笔者通过参加有关会议和亲身体验,对新情况下的物理教学有了新的理解.下面仅就我近来想到的、听到的,和被问到的问题,谈一些个人看法. 相似文献
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在教学中,经常会听到学生说“物理难学”.教学之余,笔者也经常反思“为什么学生感觉物理难学”.经过长时间的思考与多年的探究,笔者认为物理难学的根本原因是:在物理教学中,学生未能明确和掌握物理学的语言,没能有效培养起学生运用物理学语言的能力,从而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高.因此,在物理教学过程中,明确和掌握物理学语言, 相似文献
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现代教学中培养学生的思维能力是教学的核心。而加强创造性思维的训练是培养创新能力的重要环节,它可使学生获得思维的流畅性、变通性和独创性.在物理教学中,经常组织一题多解、一题多变的练习和做设计性实验是培养学生创造性思维的有效方法。 相似文献
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教学大纲要求师范物理教学除了使学生掌握必要的物理基础知识外,还必须使学生具有胜任小学自然教学及组织小学生开展科技活动的能力.为了培养优秀的自然教师、合格的科技辅导员,师范物理教学必须重视实验设计能力的培养.根据我校多年的实践证明,主要培养的途径是:1... 相似文献
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变应试教育为素质教育,是当前不可阻挡的潮流;在教学中必须注重学生能力的培养,已成为老师们的共识.然而,能力培养的关键何在?在日常物理教学中如何进行能力的培养?对于这些问题,不同的教师有不同的看法.本文想就执教新版高职物理教材《技术物理基础》(教育部高职高专规划教材,主编:陈永涛,华东师范大学出版社出版,下称新版教材)时的一些体会谈谈笔者对在物理教学中进行素质教育这一问题的一些看法. 相似文献
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我们把实验课教学,以培养学生原创力为改革重头,并从实践上建立了我校物理实验课教学改革的档案.对教师来说,这是一种学术性的自觉.用它来指导自己的教学实践,得到了不少启迪.这里,试分析一个教学个案. 相似文献
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长期以来物理教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识,提高解题能力,提高分数上随着时代的前进,提高学生的动手能力成为物理教学中的又一重点,而对语言表达能力、逻辑思维能力、组织能力等等的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现.不少人认为,提高口头表达能力,是语文老师的事;要讲严密的逻辑思维就应该找数学老师;而组织能力等则要须在文体活动中培养.事实上,各种能力, 相似文献