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| 对“数学建模”的再思考——阅2000年全国高校统一招生数学试卷第21题的启示 | |
| 引用本文： | 方建成.对“数学建模”的再思考——阅2000年全国高校统一招生数学试卷第21题的启示[J].数学通报,2001(1):8-9. |
| 作者姓名： | 方建成 |
| 作者单位： | 宁波滨海学校,315700 |
| 摘 要： | 将“数学建模”的思想逐步渗透于中学数学教材 ,体现在试题中 ,这已是中学数学教育界的共识 .笔者就“数学建模”的教学和拟题中值得注意的几个问题 ,提出来供大家一起研讨 .1 突出“数学建模”中问题提出的背景丰富的感性材料是“数学建模”的基本背景 ,也是创设问题情境 ,揭示问题本质的前提 .如果学生通过对感性材料的阅读、思考、理解 ,产生应用数学的意识 ,就会深化对“数学建模”中数学问题的基本背景的再认识 ,激活创造性思维活动的展开 .今年全国高考卷第 2 1题是这方面的典范 ,其题目是 :某蔬菜基地种植西红柿 ,由历年市场行情得… |
| 关 键 词： | 数学建模 素质教育 数学试卷 高校 2000年 高考 |
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