珠算教学能够加强大学生创造性思维培养

江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进民族之林”。创新能力是在相应的创造性的支配下进行的一种积极的、能动的活动。创造性思维是一切创新话动的核心和灵魂。因此，在大学教育中，努力培养学生的创造性思维是培养学生创新能力十分重要的环节。     

在黑龙江选手荣获首届世界珠心算比赛优异成绩表彰大会上的讲话

同志们:今天,我们在这里隆重集会,表彰奖励参加首届世界珠心算比赛载誉归来的小选手和为我省珠算事业发展做出突出贡献的有功人员。首先,我代表省财政厅党组,向百忙之中亲临大会     

数海星空——神奇的20阶数学迷宫图

今年是明代珠算大师程大位逝世400周年，为了纪念这位珠算大师对于民族文化——珠算所做出的杰出贡献，特此编写20阶数学迷宫图，以数字世界的奥妙来展示珠算文化的无穷魅力。     

珠心算教育是开发儿童智力潜能的金钥匙

珠算是民族文化的精髓，珠心算是珠算的升华和飞跃。珠心算不仅科学、新颖、独特，还有着惊人的开智效果，是当今开发儿童智力潜能的金钥匙。     

延边地区65～108岁健康老人头发中锌、铜、铁、锰、镁的含量

用原子吸收光谱法测定延边地区317名65～108岁老人头发中锌、铜、铁、锰、镁含量，观察不同民族、性别、年龄老人这些元素的差异。结果表明：1.朝鲜旗发锌低于汉族，满族发铜低于汉族、朝鲜族，汉族发镁高于朝鲜族、满族，发铁、发锰在汉、朝、满民族之间无区别。2．汉族、朝鲜族男发锌高于女性，汉族女性发铜高于男性，发铁、发锰、发镁在性别之间无区别。3、90岁组朝鲜族发锰、发镁低于65岁、76岁组，朝鲜族发锌、发铜、发铁在65～108岁之间无统计学意义。     

民族地区中学生学习策略特点及与物理学习成绩间的关系研究

采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查，用spss对数据进行分析。结果显示：民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异，而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大，优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好，中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学，以提高学生的学习水平。     

封面人物简介

郑一平,宁德市民族中学党总支书记,中学数学特级教师:福建省数学学会理事、数学教学研究会理事、宁德市中学数学教学研究会理事长、宁德市特级教师协会副     

陕西省举办第18届大中专院校学生珠算大赛

2009年5月24日，陕西省珠算心算协会在西安举办第18届大中专院校学生珠算技术大赛，来自全省12所大中专院校17个代表队51名选手参加了比赛。本次大赛旨在振兴民族传统文化，展示珠算神韵，传承华夏文明，建设中华民族共有精神家园。     

民族院校大学物理教学改革初探

课程改革是高等学校教学改革的重要任务之一,本文将通过作者的大学物理教学经验,对大学物理教学改革提出一些想法和建议. 1 改革的必要性 1．1 教学改革的指导思想     

以PBL法进行药学实验基本技能教学的探索与实践*

根据西部少数民族地区院校的客观条件和教学特点,提出用以问题为导向的教学法(PBL)进行药学基本技能实验教学。实践证明,实验组(PBL法)的实践基本技能操作水平和发现、分析并解决问题的能力均显著高于对照组(传统教学法)。该法对提高西部少数民族地区药学本科生的创新能力具有较大意义,对其他地区药学本科生创新能力的培养也有一定的借鉴作用。