从知识传授到育人:高职“生活中的化学”教学实践*

深挖高职院校公选课“生活中的化学”的育人元素,精心设计教学内容,运用课堂主题辩论、趣味生活实验的设计与展示、探秘生活中的化学等理论知识传授与课内外实践相结合的教学方式,实现全过程育人,充分展现了公选课在立德树人方面的价值。     

校企合作是高等职业教育改革与发展的必由之路

校企合作是高等职业教育发展的重要趋势之一,是与现代化大生产、现代科学技术和现代高等教育发展相适应的一种客观要求.加强校企合作已成为高职院校制定面向21世纪发展战略的重要内容.高校和企业联合举办高职学院是新的发展时期对校企合作认识的深化,也是高校和企业之间开展全方位和深层次合作的最佳切入点.文章所阐述的校企合作主要指在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及资源综合利用等多方面的协作.     

澳大利亚TAFE教育与我国高等职业教育的比较

澳大利亚TAFE教育是全球先进的职业教育之一,具有独特的办学风格和特点,因而本文对澳大利亚TAFE教育和我国职业教育进行了比较,从课程结构、课程内容、办学机制和师资构成几个主要方面分析了两者的优劣和不同,指出了我国现存高等职业教育中的主要问题和改革方向,以期对我国高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。     

高职院校大学生心理健康问题及对策研究

近年来,关于大学生心理素质培养以及心理健康教育越来越受到社会各界的重视。但对高等职业技术院校(简称高职学院,下同)大学生心理问题的研究甚少。本文用大学生心理健康量表、卡特尔十六种人格因素量表,随机对四川电力职业技术学院200名2004级高职大学新生进行了跟踪调查。结果表明,这一群体在心理健康方面存在较多的问题。本文分析调查结果并结合高职学院特点就如何开展心理健康教育进行了对策性研究。     

ELICOS英语教学对中国高职英语教学的启示

建立“以实用为主,应用为目的”的高职英语课程体系引领当前高职英语教学改革。TAFE教育体系下的ELICOS英语教学模式引入,从教育观、课程观、教研观、教学观及教学质量管理观等方面对我国高职英语教学有着极大启示和借鉴意义。     

高职工程力学课程教学改革的思考与实践

工程力学是工科类专业的一门重要专业基础课程。在教学内容要增加,教学时数要减少的条件下,必须对现行工程力学课程的教学内容、教学方法、教学手段及考试方法进行改革,才能与高等职业教育的人才培养目标相适应。     

高职院校建筑工程技术专业“零距离”人才培养模式研究与实践

“零距离”上岗是市场经济条件下用人单位对高职院校毕业生的普遍要求,高职院校传统人才培养模式难以满足毕业生“零距离”上岗要求。在建构主义认知理论的指导下,本文围绕建筑工程技术专业“零距离”专业性技能型人才构成的基本要素,对我院建筑工程技术专业人才培养模式进行研究与实践。     

学校规模效益初探

办学规模和办学效益是衡量一所学校办学质量的两个重要指标。如何求得规模与效益之间的最佳比例,从而使高职院校的教育资源得到最充分的利用并以最合理的办学成本取得较好的办学效益,是学校决策中一个值得深思的大问题。本文从高校办学基本条件中的用地面积、建筑面积、教学仪器设备值、图书藏量、学生用计算机台数、师资队伍等6项主要指标出发,探索我校目前条件下的办学效益。     

职教教学质量管理体系初探

质量是高等职业技术教育的生命线。教育部对高职院校教学工作水平的评估实质上就是评价每一所高职院校的教育服务质量，因此，电力高职院校把迎接教育部的评估工作与建立教育质量体系有机结合起来，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，推动教育过程的规范化、程序化、标准化，     

以差异化品牌战略打造特色电力高职学院

大众化教育阶段的高等教育有着市场经济的显著特征，高中毕业生择校范围的扩大以及大中专毕业生分配制度的改变，使得相同层次、不同层次乃至于不同类型的院校之间面临着激烈竞争。因而，高等职业教育的定位确立之后，创建以质量为基础的特色品牌是高职院校生存和发展的必由之路。具有电力行业背景的高职院校也不例外，尤其是新转型的电力高职学院。在电力企业投资经营主体多元化和电力企业重组以及用人制度的改革之后，为应对新的挑战和竞争，必须彻底打破长期以来封闭或半封闭的办学模式，采取企业经营战略中的产品差异化战略，以强电优势和品牌效应，形成鲜明的办学特色，实现电力学院发展的战略目标。