掺杂红外染料聚叠氮缩水甘油醚工质激光烧蚀推进性能优化探索

选择含能聚合物聚叠氮缩水甘油醚(GAP)作为激光烧蚀微推力器的工质,分析了红外染料掺杂对激光烧蚀GAP工质推进性能的影响.通过对比掺杂红外染料GAP在不同激光功率密度、掺杂浓度、靶材厚度和激光烧蚀模式下的推进性能数据和烧蚀羽流,初步探索了掺杂红外染料GAP工质的推进性能优化方式.实验结果表明:透射式激光烧蚀模式下,激光能量的指数衰减特性和掺杂红外染料GAP的强黏性使得烧蚀羽流中易存在未充分烧蚀的工质; GAP的推进性能受红外染料掺杂浓度和靶材厚度的综合影响,当靶材厚度与激光吸收深度接近时,靶材充分吸收激光能量使中心烧蚀区达到化学能释放的温度阈值,同时沿激光传播方向未充分烧蚀的质量最少,此时推进性能达到最优值.反射式下掺杂红外染料的聚合物的激光烧蚀过程遵循"先吸收激光能量先喷射"的规律,工质分解充分,推进性能优于透射式.     

大学物理网络教学系统与多媒体素材库简介

由装备指挥技术学院研制的基于校园网的大学物理网络教学系统 ,是可由远端客户进行访问的教学系统 ,获教育部 2 0 0 0年首届全国网络课程与多媒体课件一等奖 .这套基于最新网络技术及多媒体技术 ,使用ＡＳＰ开发的软件由 8个模块组成 ,各模块的功能见系统首页简介 .该系统内容全面、系统 ,反映了当代工科物理教学改革的特色 ,使物理教学形式生动、形象 .适合安装在校园网及单机上运行 .学生可以通过本系统学习物理基本内容和课后复习 ,在相应的内容中配有形象的动画演示及语音说明 ;并可随时提出问题或进行在线讨论 ,就当前比较热门的物理问…     

A=39和41原子核单粒能谱的理论计算

本文用格林函数方法并采用M-3Y力等效G矩阵元,对⁴⁰Ca区域相邻核单粒能谱做了理论计算和讨论.计算中考虑了由吴式枢^[1]提出的多重散射关射.所得的计算结果与实验值符合得很好,其中⁴¹Ca的单粒能谱比以往的RBHF结果有所改进,特别是解决了能级倒序的问题.结果表明:质量算符的二级近似对改善能谱值有一定的贡献,M-3Y力等效G矩阵元对这一区域的微观结构是适用的.     

Internet中的物理资源

对Internet中的物理资源进行了较系统的介绍，主要内容有：综合物理网站、物理期刊网站和物理教学网站，其中重点介绍了美国和欧洲主要国家的物理网站和物理期刊网站，利用这些物理站点，可以方便的进行文献检索、物理会议查询，物理教学相关资料的查询和世界各大学物理系的查询；可以方便快捷的了解当今世界各国的物理教学学科研的最新进展，文中对各个物理站点的使用方法都一一做了详细的介绍，以方便读者使用。     

关于分子分布律的教学

从教学角度来探讨既能使学生掌握统计概念又不至于使用太多的数学推导,由玻耳兹曼分布率导出麦克斯韦速率分布律。     

大学物理多媒体教学素材库

大学物理多媒体素材库提供了大学物理教学过程中所需要的微教学单元、例题、图片和动画演示程度等素材,教师根据教学需要自由组合系统提供的素材,快速制作充满个性的高质量教案,使教师的创造性、能动性得到充分的体现,而且该材料材库还具有良好的可扩充性,教师不断地将新的素材添加到库中。     

“飞溅”对力学效应影响实验研究

激光辐照液态工质,在激光能量密度较高时将出现特有的"飞溅"现象,该过程消耗了大量的工质。选取室温下甘油作为实验研究对象,针对烧蚀甘油发生飞溅过程中产生的力学效应,设计了流场显示和推力测量集成装置,使用YAG激光作为能量源,对甘油进行烧蚀。将得到的流场测量结果与推力曲线比对,找到发生飞溅对应的推力曲线部分,积分计算甘油发生飞溅对烧蚀总冲量贡献的比例。结果表明飞溅所消耗的大量甘油工质使用效率极低,未带来相应的冲量,是液态工质比冲过低的主要原因。因此,在以液体为工质的激光烧蚀推进技术中必须克服飞溅现象。最后给出一种通过碳掺杂来控制液体飞溅的方法,结果表明碳掺杂可以有效减少液体飞溅。     

“大学物理网络教学系统”网络课程内容简介

进一步介绍了由解放军装备指挥技术学院研制的“大学物理网络教学系统”网络课程的主要特色和基本内容。     

空间技术与空间物理

人类对神秘的宇宙空间的探索自古至今从来没有停止过。1957年10月第一颗人造地球卫星的发射成功,结束了人类,只是观察与推测的时代,使人类拥有了真正的科学意义上的空间技术,空间技术的发展又使人类掌握了更多     

开展物理教学改革 培养跨世纪人才

 《大学物理》是工科院校一门重要的基础课,又是一门在日常生活,科学技术和工程实践中广泛应用的科学。为适应国防建设和高技术的需要,培养高质量人才,我室根据培养目标、课程性质和特点,围绕着素质教育这个中心,对物理课进行了全面的改革。根据教委的基本要求和我院培养目标制定了具有我院特色的教学大纲。采用多种现代化教学手段,加强直观形象化教学,以素质教育为目标,培养高素质军事人才,实行开放办学勇于进行横向比较,加强与兄弟院校交流,向先进院校学习。 一、明确教学目的,转变教学思想是物理教学改革的重要前提 １．改变以传授知识、课堂讲授为主的旧观念,树立以知识为载体既教物理知识更要讲物理思想和物理方法的新观念。