读龚镇雄编著的《漫话物理实验方法》

我国物理实验教育大师虞福春先生曾提出“物理实验和教学有没有独立规律”这个可以研究的问题。本书作者以200多个实验为例对作为一门学科的物理实验学中的实验方法和实验思想进行了分析阐述,无疑对探索物理实验学的自身规律做出了有益的尝试,是对物理实验工作者大有裨益的参考书。     

在气轨上验证牛顿第二定律实验的剖析

气垫导轨是60年代初出现在物理实验室的低摩擦实验装置,它为改善普物力学实验提供了很好的条件。但是要使实验达到比较高的水平,还必须考虑一些问题。本文仅就气轨上验证牛顿第二定律的实验进行分析,主要讨论实验应获得的结果、困难和措施,此外也讨论了对学生的要求。     

气轨上加速度的测量与挡光片的宽度

气轨实验中根据公式:a=(v_B~2-v_A~2)/(2S) (1)a=(v_B-v_A)/t (2) 计算加速度a时,将有理论系统误差,此茶统误差与挡光片宽度d有关,但不一定从减小宽度去消除。一、掘根公式(1)测量时设滑块在起始位置时,挡光片的第1前沿距光电门A为S_0(图1),挡光片的第2前沿距第丑前沿为d,即挡光片宽度,光电门A、B间距离为S。当滑块从静止开始以加     

关于函数y=aebx拟合的问题

介绍了函数ｙ＝ａｅ＾ｂｘ的３种拟合方法，并举例说明３种方法的应用。     

实验误差分析举例——关于动量守恒定律的验证

本文以平直度较差的气轨上的验证动量守恒定律实验为例,分析实验的误差与实验的改进。实验安排如下: 1.调平气轨使滑块能停在导轨中间(已检查过导轨排气孔,擦拭过轨面). 2.在导轨上置二光电门A、B(相距60cm)。3.质量为m_2的滑块Ⅱ停在二光电门之     

关于误差大小的比较

在实验数据处理过程中 ,经常涉及测量误差比较 ,笔者针对在误差比较中经常存在的模糊认识 ,阐明了几点已有的观点 .     

求扩展不确定度的模拟统计方法

不使用方和根公式,采用计算机模拟统计方法,求得扩展不确定度.     

做实验的主人--写给学习物理实验的学生

在学习实验时应注意学习探索,本文从实验课上学什么,如何在探索中学习,如何进行误差分析,实验结果如何评价,怎样认识验证性实验,怎样理解实验的物理思想,怎样在实验过程中提出问题等几方面讨论了学生怎样做实验的主人.     

漫谈物理实验教学的改革

从实验教学改革考虑，对实验教学的模式、教学实验与计算机及实验与兴趣谈了个人看法。     

当n=4或3时肖维涅准则无效

假设有4个测量值,分别为x、x+△、x+c△、x+m△。其中x和△取任意值,c和m取大于1的任意值。又设m(?)c,则显然x+m△应判为坏值。但是当用肖维涅准则为判据时,无论m如何大,也不能将x+m△判为坏值。