多模态教学模式在“食品理化检验”中的应用

基于学生自主学习能力的培养,为更好地帮助并引导学生理解晦涩难懂、枯燥抽象的知识点,以我校卫生检验与检疫专业65名学生为研究对象,将食品理化检验课程的部分章节内容采用多模态教学模式,其余内容采用传统讲授教学模式,课程结束后使用统一问卷进行调查,对多模态教学效果进行评价。结果表明2种教学模式在理解抽象实验技术或仪器、活跃课堂气氛、拓宽学习思路以及培养学习兴趣、自主学习能力和解决实际问题能力等方面均有统计学差异(p＜0.05),且有95%的学生建议继续采用多模态教学模式。教学实践及其效果评价证明多模态教学对理解抽象问题等有一定的促进作用,并可唤起学生学习兴趣、培养学生解决实际问题的能力、拓宽学习思路等。     

Novel Dynamics of a Vortex in Three-Dimensional Dissipative Media with an Umbrella-Shaped Potential

We report the novel dynamic of 3D dissipative vortices supported by an umbrella-shaped potential （USP） in the 3D complex Ginzburg-Landau （GGL） equation with the cubic-quintic nonlinearity. The stable solution of vortices with intrinsic vorticity S=1 and 2 are obtained in the 3D GGL equation. An appropriate USP forces the vortices continuously to throw out fundamental 3D solitons （light bullets） along the folding umbrella. The dynamic regions of the strength of the potential with the changing number of folding umbrella are analyzed, and the rate of throwing increases with the strength of the potential. A weak potential cannot provide vortices with enough force. Then, the vortices will be stretched into polygons. However, a strong potential will destroy the vortices.     

基于六角格子光子晶体波导的高效全光二极管设计

提出了一种基于六角格子光子晶体波导微腔和Fabry-Perot(FP)腔非对称耦合的全光二极管结构, 它由一个包含非线性Kerr介质的高Q值微腔与一个光子晶体波导中的FP腔组成. 通过有限时域差分方法对其传输特性进行了仿真, 发现通过两腔的非对称耦合可以实现在特定光强度下的正向传输、反向截止的功能. 在靠近微腔方向光入射时, 特定强度的光可以激发非线性微腔的Kerr效应, 改变了Fano腔的共振频率, 从而变成透射状态. 而远离微腔方向光入射, 由于这个不对称的结构造成场局域的分布不对称, 激发微腔Kerr效应的光强还不够, 所以光不能透射. 所设计的全光二极管结构具有良好的性能参数: 最大透射率高和高透射比、光强阈值低和易于集成等.