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实验是理科教学的重要内容,也是提高教学质量的重要手段,但实验往往由于受时间、空间等因素的影响,总有许多力不从心之处.尤其是物质的微观结构,难以通过此种手段揭开大自然现象中神秘的“面纱”,而多媒体教学却能弥补此方面的缺限.首先,它能将静态的变为动态的,将无声的变为有声的,将微观的变为宏观的.其次,多媒体的突出优势是能集文、图、声、像为一体,如描述电荷的定向移动,摸拟小球的碰撞过程,分解平抛运动,揭示原子核的裂变与聚变,展示振动与波动过程中能量的转移等.与物理实验相比,时间和空间上的不足, 相似文献
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