知错索因——2012年高考重庆卷文科填空题第15题评卷感想

数学教育团队中有两位战友有幸参加2012年重庆高考数学(文)阅卷,在批阅填空题的过程中感受颇多,尽管填空题的批改被视作最简单、最机械的部分,但没有过程的孤立结果却发人深思,尤其是面对千姿百态、五花八门的答案,不禁让人探索错误背后的缘由.其中,填空题最后一道(15题)尤为引人入胜,题干如下:某艺校在一天的6节课中随机安排语文、数学、外语三门文化课和其它三门艺术课各1节,则在课表上的相邻两节文化课之间至少间隔1节艺术课的     

结构钢16MnR焊接区动态力学性能研究

常温下对１６ＭｎＲ焊件母材、热影响区及焊缝试样进行应变率从１０￣－４～１０￣＋３ｓ￣－１范围内的力学性能试验。结果表明三种试样力学性能基本一致，证实焊接工艺良好。实验结果还表明本材料对应变率敏感，本文提出统一描述该材料为学性能的本构方程，理论曲线与实验结果符合良好。     

数学解题中“特殊与一般”关系的体现

在数学解题过程中,无论是学生对知识的学习,还是教师对知识的传授,往往伴随着一种数学思想方法——"特殊与一般"的关系.一、"特殊与一般"关系一般与特殊是对立统一的矛盾关系,二者相互依存、相互转化、互为存在.辩证唯物主义认识论中谈到,人类认识事物有两