浅谈求函数y=a1x2+b1x+c1/a2x2+b2x+c2值域的判别式法

函数y=a1x2+b1x+c1/a2x2+b2x+c2值域的求法,很多资料上给出方法是判别式(即△)法,而一旦自变量的范围给以限定,当△法失效时,还有其他方法吗?一般资料上就避而不谈了.要全面系统解决函数y=a1x2+b1x+c1/a2x2+b2x+c2值域的问题,本文以为需解决以下三个事情:①判别式法的过程和依据,②自变量有限制时还能用判别式法吗?③自变量有范围限制,问题可以归结为三类常见函数:反比例函数;y=t+c/t(c＞0);y=t+c/t(c＜0)的值域求法.     

错位 错位 再错位

1 提出问题 对于通项为{anbn}（其中{an}为等差数列，{bn}为等比数列）的数列，求其前n项和通常用错位相减法．     

通项放缩数列求和数列不等式

数列不等式是近几年高考试题中的热点,文[1]、[2]在解题方法上作了分析讲解,笔者深受启发.以数列和形式出现的不等式证明不仅考查灵活运用求和方法的能力,也考查了证明中放缩的技巧.利用递推公式求通项,对通项进行分析来求数列和,这是学生已掌握的方法.对通项进行合理放缩,转化为可求和的形式来证明数列不等式是笔者本文试图探求的问题.1放缩通项,利用等差(等比)数列公式求和例1(2005年武汉市高三年级二月调考卷)已知数列{an}满足an 1=2a2n 3an aan 1(n∈N ),a1=1.(1)在a=1时,求通项公式an;(2)a在什么范围内an 1≥an恒成立;(3)在-3≤a<1时,…     

向量为定比分点公式注入新活力

在旧教材中,定比分点公式x=x1 λx2/1 λ,y=y1 λy2/1 λ,主要用来求分点的坐标,正因为它的局限性,其应用很少出现在解答题中.而新教材将其放于“平面向量”部分,借助于向量运算和向量运算中的向量式和坐标式两套运算工具,为其在解析几何中的应用注入了活力,拓展了更为广阔的使用空间.     

挖掘例题潜能 走出题海困境——人教A版必修1中《奇偶性》的三个案例

1新课程必修1(人教A版)中函数学习的困惑自新课改实行以来,全国很多课改区最大的困惑是教学时间不够,认为新课程增加了学习的内容和负担.事实上责任不在课程改革,不在《课程标准》,不在实验教材,而在教师自身,是教师自己感到时间紧张.以普通高中课程标准实验教科书数学1(必修人教A版,以下简称必修1)中的函数教学为     

对两个三次函数最值条件探求的纠错分析

探求三次函数最值的条件在近几年考题中屡屡出现，此类问题往往需要对对应的三次函数的图象进行细致入微的分析，否则极易忽视一些必要的条件．下面看两个质检题中的问题．     

2005年高考湖北卷理科第18题阅卷启示

今年湖北理科18题考查三角形内的三角函数问题，由于三角函数是学生的难点，学生得分普遍不高．全省近28万份试卷，平均分仅3．8分，加上其处于解答题第二题的位置，又造成学生欲罢不能的心态，影响了后面大题的解题速度和得分，成为全卷的—个难点，也是造成学生感到今年试卷偏难的一个重要因素．     

再谈一类解三角形的问题

对于“已知三角形的两边及其中一边对角,解斜三角形”的类型(也称为“SSA”型),文[1]、[2]、[3]、[4]、[5]分别作了介绍,并就其解的个数的判定给出了各具特色的解法,可前不久我校月考中的一题却出现了言之凿凿,而结果迥异的两派,于是笔者愿意在此作进一步探讨.例题△ABC中,a=27     

等比数列前n项和Sn的一个性质的两个补充

对命题1，可以利用等比数列的性质和整体代换来判定真假．     

一类三角错题的探究

针对一类隐蔽性很强的三角错题，罗建宇、胡耀宇两位老师各自独立撰文进行了分析和探究，本刊将两篇稿件合并修改后刊出，特此说明．