让微积分的学习生动有趣

对理工科大学生而言 ,从小学直到大学 ,数学课恐怕是历时最长、负担最重的一门课 .在小学阶段学生或许还能感受到数学与现实生活的联系 ,体验到数学学习的乐趣 .一旦进入初中和高中 ,由于众所周知的原因 ,数学学习恐怕就不再是一件有趣的事情了 .在许多学生眼里 ,数学成了“枯燥”、“泛味”的代名词 .进入大学这种情况可能并没有什么好转 ,而且除了“枯燥”、“泛味”之外 ,还加上一条“学了没用”.的确 ,学生学完微积分 ,可能会知道导数可以用来求出函数的单调区间、极值和最值等 ;中值定理很重要 ,那是因为在证明过程中常常用到 ;计算曲…     

群在分配格上的作用

本文将分配格的自同构群对分配格的作用推广成抽象的群对分配格的作用(即G-分配格),建立了G-有界分配格范畴和G-Priestley空间范畴的对偶等价性,并在此基础上刻画了G-同余关系的对偶以及G-分配格的次直不可约性和同余可换性。所得结论丰富了分配格、格群等代数理论。     

数学教育常用网址

对研究数学教育的人而言,信息、资料的积累是十分重要的,网络为我们在研究工作中搜集查寻资料提供了极大的方便,使我们能在信息时代保持耳聪目明．为使读者便于查阅资料,本文将对数学教育的主要网址作一简介．     

带有同态运算的分配格（英文）

本文研究了扩展的有界分配格(即带有一个自同态运算的有界分配格)的次直不可约问题.利用不动点集和同余的方法,刻画了e_(p,q)D代数类中次直不可约代数,获得了此类代数中有限次直不可约性和次直不可约性两者等价的结果,推广了Balbes以及Dwinger关于半格、分配格和布尔代数的相关结果.     

布尔矩阵的指标格

本文首先构造了由一个布尔矩阵的特定行指标和列指标对所确定的指标格,然后刻画了指标格的同态像、直积和子格所对应的布尔矩阵的性质.     

网络的模块矩阵及其社团结构指标

探讨了复杂网络的模块矩阵的正(负)特征谱与网络的社团结构(反社团结构)的关系,给出了反映网络社团结构性质的相关定义.利用模块矩阵的多个特征值与特征向量,引入反映个体对所处社团的依附程度一种结构中心化指标.利用人工网络与实际网络数据,将这种指标与几种经典的中心化指标进行了比较.结果表明该指标具有较好的分辨率并与度指标具有一定程度的相关性.     

一道高等代数考研题的教学思考

以研究生入学考试中的一道构造性题为例,谈一题多解对学生的创新意识和创新能力的要求.提出在教学中创新意识和创新能力的培养应注重夯实基础、营造环境、鼓励探索.