参数方程与极坐标

(4)参数方程{=一l一COS口 z,(0为参数),习4一cos一O(1)(t为参数,t‘0)·表示的曲线是(表示的曲线是(〕(A)直线(B)线段(Q射线旧)非A.B.C的结论.斗斗一斗奋.lsinlo(C)(D)(A)(5)(2)y‘2一“。‘10直线{二(t为参数)的倾(B),2鱿c0斜角等(). (A)10。(B)80。(C)100。(C)170y,tge叫二(6为参数〕与曲线{x二l+3eoss(0为参数)的交点个数是(3)点(l,一,)与直线{x.l+‘y,一s+万I(t为参y,sin口(A)l(B)2(C)3可D)4数)及:一y一2万二。的交点间的距离是().。园{:二:::e0。参”,上点”是,(A)沂(8)而(C)’存m,沂一苦碱的点,则办是酬角是()一37一。,:r·…     

简单多面体与球

重点：棱柱的概念，棱柱的性质；棱锥的概念，正棱锥的性质；球的概念、性质、表面积、体积。     

平面向量 复数

5.1　向量的概念及运算内容概述1.向量是区别于数量的一种量 ,它由大小和方向两个因素确定 .向量有三种表示法 :一是用有向线段 ,二是用字母 a或 AB,三是用坐标 a =(x,y) .注意共线向量 (也称平行向量 ,方向相同或相反的向量 )与相等向量 (方向相同且模相等 )的联系与区别 .2 .向量的运算有加法、减法、数乘向量和向量的数量积四种 .注意前三种向量运算的几何表示和四种运算的坐标表示 .3.向理的基本定理及相关性质(1)两个非零向量平行的充要条件 :a∥ b　 　 a =λb.设 a =(x1,y1) ,b =(x2 ,y2 ) ,则a∥ b　 　 x1y2 - x2 y1=0 .(2 )两…     

不等式

在现实世界中,不等关系是普遍的,绝对的,而相等关系则是局部的,相对的,相等关系是不等关系的某一特定状态．因此,在研究不等式的时候,首先要注意到它与等式的相似之处,从而注意运用已有的数学思想和数学方法．其次,不等式与函数有密切的联系,它比等式更复杂,更灵活,在思想方法和思维层次上有更高的要求．本章内容既是高考的热点,又是培养学生逻辑推理论证能力、计算能力、分析问题和解决问题的能力的好材料．［基本要求］１掌握不等式的性质及其证明;掌握证明不等式的几种常用方法;掌握两个和三个（不要求四个和四个以上）…     

直线

“平面解析几何”是在坐标系的基础上,用代数方法研究平面几何问题的一门数学学科,它研究的主要问题是：（１）根据已知条件,求出表示平面曲线的方程;（２）通过方程,研究平面曲线的性质．本章主要的数学思想有数形结合的思想,分类讨论的思想,方程的思想,归纳与转化的思想,参数的思想．主要的数学方法有解析法,归纳法,待定系数法．［基本要求］１理解有向线段的概念,掌握有向线段定比分点坐标公式．熟练运用两点间的距离公式和线段的中点坐标公式．２理解直线斜率的概念,掌握过两点的直线的斜率公式．熟练掌握直线方程的点…     

黄冈中学高二下期末考试数学试题

选择题:本大题共14小题;第(1)一(10)题每小题4分,第(11)—(14)题每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1　(理)点Ｍ(5,π6)关于过极点并且垂直于极轴的直线的对称点Ｍ′的极坐标(取ρ<0,-2π<θ<0)为(　　)(Ａ)(-5,-2π3).　　　　(Ｂ)(-5,-5π6).(Ｃ)(-5,-π6).　　　　(Ｄ)(-5,-4π3).(文)若θ∈(-π2,0).则方程(ｓｉｎθ)ｘ2 ｙ2=ｓｉｎ2θ所表示的曲线是(　　)(Ａ)焦点在ｘ轴上的椭圆.(Ｂ)焦点在ｙ轴上的椭圆.(Ｃ)焦点在ｘ轴上的双曲线.(Ｄ)焦点在ｙ轴上的双曲线.2　(3 ｉ)3-1 3ｉ的值是(　　)(Ａ)23 2…     

一次初三数学课外活动的设计

本文给出一次初三数学课外活动的设计,旨在诱导学生联想探索,给出学生自我猎取知识的思维方法,培养其创造性思维.例1 在△ABC 中,BC=a ,AC=b,以AB 为边作正△ABD,使 D、C 落在 AB 的两旁,试问:当∠A,∠B 为何值时,C、D 两点的距离最     

一道平几题的多种证法

乘积转化为同一三角形二边的乘积。谊偏妹、一份 经过艺XOY的平分线上的一点A,线与OX及OY分别相交于p、Q。求证:等于定值。(提示:作AC//OY,交O尸于c,证明冬+熟二熟)。(」。。1年1月版初中《几何》洲O厂‘OQ OC‘’‘-一色一‘一’一““’第一册总复习题) 其实,我们引导学生从运动的角度考虑,选定图中可变动部分的特味位置来探索,题目中所 分析一同乘以OC,OC OC(1)两边只需证;二~十,一;:口厂七尽 如图2,利用等量代换以及相似三角形的·挤提示的定值晶是不难确定的。如图1,过滩作直线f’Q‘」_O且与OX及OY分别相交于尸、酬,则O…     

两道平几题的演变

立足课本,对典型例题进行形变、联想、引伸、拓广,由例及类,解决一道,带动一串,不仅有利于落实双基。特别是能使学生养成深索习惯,培养和提高学生的应变能力和创造能力,把知识学活。融汇贯通,现举例如下: 例1(1)求证顺次连结四边形四条边的中点,所得的四边形是平行四边形。(初中《几何》第一册196页例题。) 如图1.1连对角线,利用三角形中位线定理,可得,故EGFH是平行四边形。