弱耦合多原子半无限晶体中磁极化子的激发能量

近年来国内外对多原子极性晶体中磁极化子性质的研究十分活跃,Zorkani等采用变分法计算了束缚磁极化子的基态能量,Kandemir等采用束缚朗道态讨论了二维大磁极化子的基态和第一激发态能量,国内一些学者采用微扰法和新颖算符法讨论了多原子极性晶体中表面和体磁极化子的性质。采用线性组合算符和幺正变换,研究磁场中多原子半无限极性晶体中电子和光学声子弱耦合相互作用所产生的极化子的第一激发态能量及平均声子数。结果表明:当电子无限接近晶体表面时,磁极化子的基态能量仅为Landau能量;第一激发态能量为Landau基态能量的2倍;平均声子数等于各支与电子耦合的体光学声子数和表面光学声子数之和。而当电子处于晶体深处时,磁极化子的基态能量却为Landau基态能量与各支体光学声子以及表面光学声子分别耦合的能量之和;第一激发态能量仍为Landau基态能量的2倍;平均声子数等于各支与电子耦合的体光学声子数和与所处深度有关的各支体光学声子数之和,而与各支表面光学声子无关。     

高中化学新课程实施中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是教育改革的一项主要目标,也是提高教育教学质量的重要途径。从狠抓自主学习、调查研究学情、整合课程资源和打造高效课堂4个方面谈了笔者培养学生自主学习能力的体会和做法。     

用实验设疑引入新课效果好

创造一个良好的开端是上好一堂课的前提。新课开始,若能巧妙地安排一个现象新颖、变化明快的实验,再配以生动的描述,将能引起学生浓厚的认识兴趣和激发起强烈的求知欲。这时,教师抓住这一最佳时机,因势利导,层层设疑,用讨论式探索化学现象产生的原因,引导学生透过现象认识事物的本质,就可以使化学课引人入胜,生动活泼,受到学生的喜爱。用化学实验设疑引入新课（以下简称引课）,关键是设计好引课实验,其核心是设疑。所设计的实验应有利于突出重点、突破难点;可以选用课本中的实验,或增补一些简单实验;实验现象要新颖,能强烈地激发学生积极思维;实验操作应简便、安全,需用时间较短。     

长径比对侵彻阻力的影响

基于经典空腔膨胀理论、Forrestal阻力修正模型和加速度阻力模型研究了战斗部侵彻强度靶过程中长径比对于侵彻阻力的影响,通过对不同长径比条件下战斗部侵彻余速的计算,分析了长径比对阻力项系数的影响,讨论了3种理论的适用范围。结果表明:当战斗部长径比小于3时,加速度阻力项系数变化对侵彻过程影响较大;当长径比大于5时,3个模型的计算结果趋于一致,均适用于工程计算。     

镁-过氧化氢半燃料电池简易装置

设计了镁-过氧化氢半燃料电池的简易装置,电池电压稳定、容量足、使用寿命长。探讨了电极材料、过氧化氢浓度、电解液酸度、交换膜等的改进对电池性能的影响。     

论高中新课程中的化学实验教学创新

从开发实验仪器、改进实验方法和加强实验探究3个方面,以典型、成功的实验教学案例论述了如何开展化学实验教学创新活动。     

陕北榆神府矿区地质环境现状及采煤效应影响预测

以我国西部特大型煤田榆神府矿区为例 ,从环境工程地质学角度分析了该区煤炭资源开发中主要的环境工程地质问题 ,并进行了综合地质环境质量现状和采后变化预测评价。研究结果对该区煤炭资源合理开发宏观决策和规划设计有直接指导意义。     

高中化学教学如何为拔尖创新人才成长奠基

高中阶段教育是拔尖创新人才成长的关键时期。本文探讨了在高中阶段影响拔尖创新人才成长的主要因素:教师的深刻影响、化学实验的魅力、求知欲和好奇心。从教师的自身修炼、发挥化学实验的育人作用、改变教学方式3方面论述了高中化学教学如何为拔尖创新人才成长奠定基础。     

微型电解水装置与燃料电池的改进

将V形管和下部带支管的U形管改装成电解水的实验装置和燃料电池具有操作简便、现象明显、节时省药、避免手指接触有腐蚀性的电解液等优点。用2B铅笔芯做电极,插入盛有适宜电解质溶液的V形管,电解片刻即可成为使音乐闪灯贺卡响亮数分钟的燃料电池。     

高中化学教学要着重“三个转变”努力培养学生素质

民族的振兴归根结底在于提高整个民族的素质。高中化学教学如何培养学生素质,是需要研究的重要课题。