基于SHPB的UHPC冲击试验径向惯性效应分析

为探讨UHPC试件惯性效应对SHPB加载过程的影响，采用大型有限元分析软件LS-DYNA从试件直径、长径比以及恒应变率加载等角度出发，开展了相应的数值模拟与分析。通过对软件中Karagozian-Case-Concrete (KCC)损伤模型参数取值进行优化，建立了基于SHPB技术的UHPC材料冲击压缩数值模型并与试验验证。在此基础上，开展不同UHPC试件直径、长径比以及有无整形器下的参数分析，探讨其对SHPB试验中径向惯性效应的影响。结果表明:(1)为实现加载过程中一维应力传播和UHPC试件应力平衡，试件直径建议按0.90～0.95倍杆件直径取值；(2) UHPC试件长径比对试件加载过程中的应力平衡影响较小，但综合试件中钢纤维分布均匀性以及破坏前一维应力传播，建议按0.35～0.45取值；(3)实现恒应变率加载是UHPC材料在SHPB冲击试验中消除径向惯性效应的重要前提。     

北美海蓬子甜菜碱醛脱氢酶基因的克隆及表达载体构建

以北美海蓬子种子为材料, 采用RACE技术获得北美海蓬子BADH基因的cDNA全长序列. 结果表明: BADH基因cDNA全长为1836bp, 其中开放阅读框(ORF)为1503bp, 编码500个氨基酸, 预测蛋白的分子量为54.5kDa, 理论等电点为5.31. 推测出BADH氨基酸中含有甜菜碱醛脱氢酶家族高度保守的十肽序列(VTLELGGKSP)及与酶功能相关的半胱氨酸残基(Cys). 序列比对和系统进化树显示, 北美海蓬子与盐节木和盐穗木的亲缘关系最近, 同源性达94%. 并构建了植物表达载体pCAMBIA3301-BADH, 将其成功导入到农杆菌EHA105中, 为进一步研究该基因的功能奠定了基础.     

2-氯化-n-氨基葡萄糖乙酰基三苯基季膦盐与DNA作用的荧光光谱研究及其应用

本文合成了2-氯化-n-氨基葡萄糖乙酰基三苯基季膦盐(2-GATPC)。利用荧光光谱法研究了2-GATPC与DNA的作用。实验结果表明,在pH3左右,DNA以静态猝灭的方式使2-GATPC的荧光强度显著降低。DNA的浓度在1.6×10-6~4.8×10-5mol.L-1的范围内,对2-GATPC的荧光有良好的线性猝灭关系,据此可以测定DNA,检出限可达8.4×10-7mol.L-1。方法简便快速,背景干扰小,对合成样品中DNA的测定,结果令人满意。     

硫化物在铂电极上电氧化时空动力学的模型模拟和分析(英文)

根据铂电极上硫化物电催化氧化的反应机理,本文提取动力学模型并利用数值模拟研究了N型负微分阻抗(N-NDR)振荡区域的电极表面时空反应动力学.在均相体系模拟中观察到电流简单振荡和复杂振荡,其来源于双电层电势自催化与传质限制和毒化物种吸附负反馈的相互耦合.为了更接近于真实体系,在模型中考虑了平行和垂直于电极表面两个方向的传质过程.模拟结果发现了与实验现象具有相同演化行为的复杂斑图,如行波和闪烁波;同时在传质耦合体系模拟中观察到双电层电势双臂螺旋波.本研究工作促进对电化学体系时空斑图的理解和预测.     

基于Mn掺杂ZnS量子点/甲基紫纳米复合材料的DNA室温磷光传感

基于Mn掺杂ZnS量子点和甲基紫（methyl viologen,MV）的光诱导电子转移（photoinduced electron transfer,PIET）效应,建立了一种灵敏的定量检测生物体液中DNA的新方法.当MV吸附到Mn掺杂ZnS量子点表面时,通过PIET过程储存了Mn掺杂ZnS量子点的磷光.当DNA加入体系后,由于DNA和MV结合,使得MV从Mn掺杂ZnS量子点表面脱附,从而引起Mn掺杂ZnS量子点的RTP增强.该方法检测DNA的检出限（3s）为33.6μg L-1,线性范围在0.08~12mg L-1,对试剂空白的磷光强度连续11次平行测定的相对标准偏差为3.7%.由于该方法是基于量子点磷光性质的检测,所以有效地消除了来自样品自体荧光和散射光的干扰.同时,这种方法能够灵敏、快速地检测生物体液中的DNA,避免了化学修饰和固定化的过程.     

分析化学实验课程教学大纲的标准化改造与构建

基于工程教育专业认证标准的要求,结合专业课程的特点,对我校制药工程专业的分析化学实验教学大纲进行了标准化改造。标准化的教学大纲更加突出了专业适用性,关联了教学要求与教学内容和考核评定,增加了考核量化指标与课程持续改进的方式,进一步规范了分析化学实验课程的教学。标准教学大纲的构建为实验教学活动提供了更加明确的指导,有利于缩小不同教师教学的差异性,保证了实验教学的质量,为建立可持续完善的工程类实验教学标准体系提供了具体参考。     

基于微课的“化工专业英语”多元化有效教学研究与实践*

遵循首要教学原理设计和实施化工专业英语课程多元化教学,采用逆向教学设计本课程教学过程,设计制作本课程微课进行翻转课堂教学,借助于超星“学习通”平台教学功能加强教学互动和教学评价,基本达成了学生学习效果好、效率高和参与度高的“3E”有效教学。