创新能力培养贯穿化学拔尖人才培养全过程

基于拔尖学生的培养目标,科研创新意识和能力是拔尖学生的核心素养。我们提出了"科研创新能力培养贯穿人才培养全过程"的基本理念,构建了"复合三位一体"的科研创新能力系统性培养机制。以学生兴趣为导向,尊重个性化选择,投入优质资源,构建保障机制,探索出一条培养拔尖学生科研创新能力的新路径。拔尖学生的科研创新能力明显提高,人才培养质量显著提升。     

"忆阻模型"的推广及应用

2008年Nature~([1])发表了专题评述-"The Missing Memristor Found",对Leon Chua教授所提出的"忆阻元件"~([2])的存在予以了明确证明.论文指出,根据对称性原理,目前存在的三种基本电子元件(电阻、电容、电感)并不能完全涵盖电流、电压、电量以及磁场之间的关系,必须补充上一个忆阻元件(Memristor:memory resistor)才能使其对称性完备.而忆阻是联系磁通量与电量关系的物理量,忆阻值的变化与元件中电荷的迁移与重新分布有关.只有在电荷流为线性条件下,忆阻与电阻才是等价的.