《高分子物理》有效教学的几点体会

《高分子物理》作为高分子专业的重要基础课,存在大量的概念、公式、假设等抽象的知识点。如何有效地教授高分子物理,为学生顺利进入高分子专业的进一步学习打下基础,成为教研人员的关注焦点。本文基于赫尔巴特提出的学习认知过程的五步骤理论和建构主义的观点,阐述了知识的系统性在教学中的重要性;强调了新知识与背景知识的结合以及新知识的应用、教授过程的趣味性等教学方法的重要性。希望通过以上多种方法的综合运用提高学生的学习兴趣和学习效果,达到有效教学的目的。     

孔洞对平面裂纹应力强度因子影响分析的广义参数Williams单元

本文采用圆形奇异区广义参数Williams单元（W单元）建立了中心裂纹与圆孔共存的平面应力模型,奇异区外围利用ABAQUS有限元软件自动网格离散技术与FORTRAN95编程前处理相结合,克服了自主编程中网格离散的局限性．算例分析了圆孔位置和几何参数对I-II混合型裂纹尖端应力强度因子(SIFs)的影响,并与扩展有限元法(XFEM)计算结果进行比较．结果表明：靠近圆孔一侧的裂尖SIFs大于远离圆孔一侧的裂尖SIFs;控制圆孔左边缘到裂纹中心的距离,则两侧裂尖SIFs随圆孔半径的增大而增大;圆孔中心与裂纹中心水平距离越远,圆孔对裂纹扩展的影响越小．同时,基于圆形奇异区的W单元直接计算得到的裂尖SIFs与扩展有限元法得到的解吻合较好,证明了W单元对奇异区离散形状不敏感,且具有高效率和高精度．     

掺杂率对乳液聚合制备聚苯胺结构性能的影响

对乳液聚合的十二烷基苯磺酸(DBSA)掺杂聚苯胺(PAn)进行不同pH值溶液浸泡处理。采用元素分析、红外光谱分析、X射线衍射及热失重分析等手段，研究了不同掺杂率对PAn结构性能以及PAn在普通有机溶剂中的溶解性能和导电性能的影响。结果表明：随DBSA掺杂率的增加，PAn的电导率及其在三氯甲烷中的溶解度增加，带有烷基长链的DBSA使PAn形成以DBSA为间隔的有序层状结构；而且合成的PAn-DBSA热稳定性良好。     

真伪“光压风车”之辨析

通过对"光压风车"的剖析,理清热辐射计与光压现象两者的关系,纠正误解.     

量纲方法与Π定理之应用一例——低阻尼RLC电磁振荡周期的二级修正

将量纲理论中的Π定理结合示波器实验观测,应用于低阻尼度情形RLC电磁振荡的瞬态过程的周期公式相对于理想情形的修正的研究;精确地推导其一级修正系数,并预估其二级修正系数及其量级;所得谐振周期的修正公式,与RLC电磁振荡的微分方程的严格解的近似展开的结果正相吻合,最后阐明了应用量纲方法的一般技巧与原则.     

PANI-DBSA/PAN共混体系的相容性及导电性能

以三氯甲烷/二甲基亚砜为混合溶剂,采用溶液共混的方法制备PANI-DBSA/PAN导电薄膜.采用扫描电镜、差示扫描量热仪、红外光谱及广角X射线衍射分析研究了共混体系的相容性及相态结构.结果表明,PANI-DBSA在PAN基体中分布均匀,聚集尺寸为纳米级,其较均匀的分布及较小的聚集尺寸使其出现较低的逾渗阈值(低于4%);PANI-DBSA/PAN的共混体系只有一个玻璃化转变温度,居于纯PAN和PANI-DBSA之间,表明两者之间具有良好的相容性;FTIR分析证实PANI-DBSA与PAN之间存在氢键相互作用,氢键发生在PANI-DBSA的氨基与PAN共聚物中的羰基之间,这两种聚合物之间的氢键相互作用是导致PANI-DBSA与PAN之间良好相容性的内因.     

聚丙烯腈/纳米掺锑SnO_2复合导电材料的制备及性能研究

采用超声波辅助溶液共混的方式制备了聚丙烯腈(PAN)/纳米掺锑SnO_2(ATO)复合材料,采用扫描电镜(SEM)、广角X衍射(WXRD)、动态力学分析仪(DMA)及热失重分析仪(TGA)研究了复合材料的微观相态结构、动态力学性能及热性能,对复合材料的导电性能进行了测试.结果表明:经过钛酸酯偶联剂处理的纳米ATO在PAN基体中分散良好;纳米ATO的加入可以有效地提高PAN的导电性能,当其质量分数为8%时,复合材料电导率可达10~(-4)S/cm;添加纳米ATO后PAN的储存模量及玻璃化转变温度提高;PAN/ATO复合材料的热稳定性与纯PAN相比明显提高.     

“互联网+”背景下混合式教学在“先进纤维材料”课程中的应用*

“先进纤维材料”是我校高分子材料与工程专业的一门专业课程,在培养高分子材料专业技术人才方面起着重要的作用。在互联网高度发达的今天,将基于Canvas教学平台的混合式教学引入“先进纤维材料”教学过程中,把常规的面对面课堂教学与网络教学的优势充分结合,激发学生对专业知识的学习兴趣,加深对所学内容的理解和记忆。同时,为了将教学内容变得更生动形象,针对每一章节重难点录制微课并在其中插入更加直观的视频动画,上传至Canvas教学平台,供学生在课前对所学内容进行自主学习,提高学生自主学习和个性化学习能力。     

马库斯教授采访录（第46届ISE年会，1995．9．1）

马库斯教授采访录（第４６届ＩＳＥ年会,１９９５．９．１）ＡｎＩｎｔｅｒｖｉｅｗｔｏＰｒｏｆｅｓｓｏｒＲ．Ａ．Ｍａｒｃｕｓａｔｔｈｅ４６ｔｈＩＳＥＭｅｅｔｉｎｇ按１９９２年诺贝尔学奖获得者,美国加州理工学院Ｒ．Ａ．Ｍａｒｃｕｓ（马库斯）教授应邀参加第４...