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1
1.
促进分类思想形成的“硅”教学设计
陶杰
李远蓉
朱曙
肖富林
《化学教育》
2018,39(13):10-15
以含硅材料的主要成分为分类依据,对“无机非金属材料的主角--硅”第1课时进行了教学设计。旨在以含硅材料为载体,在落实“硅及其化合物”知识与技能目标过程中,促进学生分类方法和分类思想的形成,从而促进学生对“硅为什么是无机非金属材料的主角”的理解。
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