微型碱式自动滴定管的研制与应用

介绍了一种微型碱式自动滴定管的结构、特点及使用方法。通过数理统计的方法,将微型碱式滴定管与常规碱式滴定管平行测定结果进行了比较。试验证明微型碱式滴定管具有较好的精密度、准确度和操作性能,并克服了常规碱式滴定管易漏液,易产生气泡,近终点液滴不易控制,废液排放量大及试剂用量大等缺点。     

TiO2薄膜光催化氧化I-的研究

采用溶胶-凝胶法,在玻璃珠表面涂覆均匀透明的TiO     

用复相光催化剂WO3/α-Fe2O3/W深度处理造纸废水的研究

采用光催化法对造纸废水的处理进行了研究.探讨了光催化反应机理,比较了光催化剂的活性顺序,讨论了复相光催化剂的组成、用量、试液pH值、光照时间与COD、色度去除率的关系.实验结果表明:采用WO₃/α-Fe₂O₃/W为复相光催化剂,其组成为WO₃:α-Fe₂O₃:W＝75:24:1,当其用量为0.500g、pH＝6.5、光照22h,造纸废水的COD和色度去除率分别达到68.3%和71.2%.     

环保型酸式自动滴定管的研制与应用

介绍了一种环保型酸式自动滴定管的结构、特点及使用方法。这种滴定管节省试剂，废液排放量极小，操作简单、省时，克服了常规微量滴定管精密度差、装液难、零点和滴定终点不易控制的缺点。通过数理统计方法，将环保型酸式自动滴定管与标称容量为50mL的常规酸式滴定管平行测定结果进行了比较，试验证明，该滴定分析的精密度、准确度不仅与50mL常规酸式滴定管相当，而且操作性还优于50mL常规酸式滴定管。     

光催化氧化脱除硫化物

采用光催化法对含硫化物的废水处理进行了研究。探讨了催化剂表面性质对催化剂活性的影响 ,比较了光催化剂的活性顺序 ,讨论了光催化剂用量、试液pH值、硫化物的起始浓度及光照时间与硫化物氧化率之间的关系。试验结果表明 :采用WO3 α -Fe2 O3 W为复相光催化剂 ,当其用量为 0 30 0g、pH =8 0～ 8 1、硫化物的浓度为1 9 0 0～ 2 1 0 0mg l时 ,光照 7h硫化物的氧化率达到 91 2 %。     

二氧化钛粉体在纸厂废水处理中的应用

为了获得活性更高的催化剂来处理纸厂废水,本实验利用溶胶-凝胶法制备了TiO₂粉体,并对其进行了表征,最后将其应用于光催化氧化处理纸厂废水.实验结果表明,此粉体为锐钛型纳米颗粒;应用其作催化剂处理造纸废水可使废水COD和浊度的去除率分别达94%和97%,处理后废水达到排放标准,也使废水的色度得到很大程度的去除.     

构建高等学校非环境类专业学生环境教育体系

针对高等学校非环境类专业环境教育的现状,对我校非环境类专业的学生进行了环境科学知识、环保意识、学校环境教育、对教学方式方法和考核的建议4个方面的问卷调查。结合问卷调查结果,提出构建高等学校结构良好的非环境类专业环境教育体系的建议。     

TiO2薄膜光催化氧化I-的研究

采用溶胶凝胶法,在玻璃珠表面涂覆均匀透明的TiO₂薄膜并制成光催化反应器,对水溶液中I-的光催化氧化进行了研究.比较了光催化剂的活性,讨论了I^-的起始浓度、试液的酸度、光照时间与I₂产率的关系.实验结果表明:采用锐钛型TiO₂作光催化剂(3L碘化钾溶液所用催化剂量为40g),当[I^-]=0.3mol/L,[H⁺]=3.0mol/L,光照8h时,I₂的产率达到41.26%.     

高师院校“化工基础”课教学渗透环境教育的探讨

本文论述了在《化工基础》教学中渗透环境教育的重要性和基本途径——选好结合点和加强内容,在实践性教学中加强可持续发展观的教育。     

TiO_2薄膜光催化氧化I~-的研究

采用溶胶－凝胶法,在玻璃珠表面涂覆均匀透明的ＴｉＯ２ 薄膜,并制成光催化反应器对水溶液中Ｉ－的光催化氧化进行了研究。比较了光催化剂的活性,讨论了Ｉ－的起始浓度、试液的酸度、光照时间与Ｉ２产率的关系。实验结果表明：采用锐钛型ＴｉＯ２作光催化剂,３Ｌ碘化钾溶液所用催化剂量为４．０ｇ,［Ｉ－］＝０．３ｍｏｌ·Ｌ－１,［Ｈ＋］＝３．０ｍｏｌ·Ｌ－１,光照８ｈ时,Ｉ２的产率达到４１．２６％。