PBL教学模式在中美高校化学实验课教学中应用的对比研究

因课程设置、学情等不同, PBL教学模式在中美高校化学实验课的实施过程中各具特色。本文从教材、课程考核、师资培训、研究机构和基金等4个角度客观分析PBL教学模式在中美2国高校化学实验课应用中的差异,并在此基础之上提出,应该客观公正地看待这种差异,树立文化自信。     

思维导图在高校化学专业英语教学中的应用

针对传统化学专业英语教学中存在的问题,从化学专业词汇入手详细阐述思维导图在该课程教学中的应用,有利于帮助学生发现知识间的内在联系,加深对专业知识的理解,从而提高师生互动度和课堂效率。     

“产出导向”理念在化学专业英语教学中的实践

在师范认证背景下,针对现阶段师范院校化学专业英语教学的特点和存在的问题,笔者贯彻“产出导向”理念,通过增设课前展示、使用思维导图、创新课程思政等方法进行教学探索。实践证明,上述做法能够提高教学质量,提升学生的教学能力、学习能力和育人能力,达到化学专业师范生毕业要求。     

佛罗里达国际大学探究性酸碱滴定实验的研究与启示

化学实验课对培养和提升大学生的科研素养和综合能力至关重要。以美国佛罗里达国际大学的酸碱滴定实验为例,探讨美国化学实验课程设计理念和教学模式等方面的特点。同时针对我国高校化学实验教学现状,批判性地借鉴美国化学实验课的经验,在学术规范、实验设计、教学模式、评价机制等方面提出了改革建议。