高三化学试卷讲评课的十忌十宜

试卷讲评对学生己学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化理解的作用。上好讲评课,对纠正错误、巩固基础知识、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力和培养学生的创新意识有特殊的意义,为此提出高三化学试卷讲评课的十忌十宜。     

高三化学复习中提高习题训练有效性的策略

训练是高三复习不可缺少的环节,要有针对性、拓展性、层次性地优化精选训练题,从科学规划、规范训练、错题整理3方面切实抓好有效训练,通过讲透知识点、规律和方法,及时跟踪补偿训练,组织好讲评,提高高三化学复习效益。     

Dy~(3+)掺杂的硅酸盐荧光粉发光光谱的研究

本文研究了M2SiO4∶Dy3+(M=Ca,Sr,Ba)样品的结构和发光特性。结果表明:Ca2SiO4属单斜晶系,Sr2SiO4和Ba2SiO4属正交晶系,且晶体结构随着Dy3+的掺入并不发生改变。M2SiO4∶Dy3+在325 nm、350 nm、365 nm和386nm附近有比较强烈的吸收峰,分别对应Dy3+的6H15/2→6P3/2,6H15/2→6P7/2,6H15/2→6P5/2,6H15/2→4M21/2的跃迁。在386 nm光激发下,样品在480 nm、492 nm及574 nm处有较强的发射峰。改变样品中碱土金属阳离子的种类和含量,M2SiO4∶Dy3+黄光发射带和蓝光发射带的相对强度发生了较大的变化。     

体验新课程人教版化学必修模块中开放性作业

开放性作业能实现新课程"自主、探究、合作"积极学习方式的目标,培养学生信息处理、观察、探究、创新、交流合作等能力,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展.主要介绍人教版化学必修模块开放性作业形式,实施情况,目前遇到困难及采取的策略.     

高中化学新课程必修与选修的衔接教学

做好必修与选修课程的衔接教学,需准确把握2者之间的连接,处理好3种关系,整合好3类知识,做好3个衔接要点,切实帮助学生尽快适应选修课程的学习,实现新课程的目标,提高学生素养,促进学生的个性发展.     

高中化学新课程中学生实验开设的现状调查

2005年秋江苏省进行高中新课程改革,以调查问卷形式,对学生实验的开设现状进行调查,从学校状况、教师认识、学生兴趣、探究性实验、实验室开放进行分析。学生实验有弱化的趋势,值得关注重视。     

高三化学集体备课中的微研究活动

集体备课中微专题的特点是针对性强,微设计主要是个性化的设计,微实验形式有知识融合实验和难点突破实验,微讲评突出讲清、道明、深入、有效、出彩.高三复习微研究的开展,不仅有助于教师专业成长、灵动机智的生成提升,而且有助于高三复习生态的改善与优化.     

化学教学中题组训练和思维发展的整合

题组训练是根据教学实际情况,设计相似性、对比性、变化性、拓展性题组,找准、引入和突破学生思维的“最近发展区”,促使学生思考,挖掘学生的最大潜能,从而促进学生思维能力发展.     

高中化学新教材的拓展与优化

教材的拓展与优化可以丰富课程资源,充实学科课程内容,能使学生更好地理解课内知识点,拓展学生的知识面,提高学生认识的深刻性。教材的拓展与优化可以通过史实还原、文本升华、背景再现、角度拓展、体验应用等方式完成,需遵循相应原则,在理解新课程理念、解读教材、熟悉知识点、了解学生的基础上实施。     

新课程背景下高中化学开放性教学的实践

在高中化学新课程实施中尝试开放性教学,力求在课堂教学、实验教学、开放性作业、开放性试题等层面创新实践,改善学生的学习环境,拓宽学习和思维的空间,努力开创教与学的新方式。