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在这篇文章证明了Ｃ－半群在限制空间中为Ｃ０－半群，首次讨论了Ｃ－半群的解析性。
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作者结合《线性代数辅导答疑系统》软件的开发，讨论了该软件设计的思想、碰到的困难及制作过程，并简要介绍了本软件的操作方法和特点。
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为在高等数学教学中培养学生的创造性思维能力,本文强调了在传统数学教学中容易忽视的“组合法”、“相似性法”、“列举奇想法”、“一题多解”等发散性思维能力的训练方法．
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在这篇文章中证明了C-半群在限制空间中为C_0-半群,首次讨论了C-半群的解析性
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