科学的教学方法要与科学的学习方法相结合──教师的“教”是为了学生的“学”

课堂教学的设计思路课堂教学是教学的基本形式,而教学的本质是教与学的对立统一关系。长期以来对于课堂教学研究,探讨“教”的多,探讨“学”的少。     

中学化学教学中智能培养的几个问题

教育是一个国家科学技术发展的基础。邓小平同志多次指出：“科学技术人才的培养,基础在教育。”     

北京市教育局召开中学化学教学经验交流会

1979年12月24日至27日,在北京市教育局党组的直接领导下召开了北京市中学化学教师座谈会,交流了解放后三十年来中学化学教学的主要经验。到会的有各区(县)化学教研员,优秀化学教师和实验室管理员约80人:人民教育出版社、北京师范大学、北京化工学院、北京师范学院和《化学教育》编辑部等单位被邀请派人参加了会议。     

对化学教学与教材新理念的几点看法

这里所提的科学精神教育问题,主要指对教育科学和化学科学的主要精神的体会,以及在教材中是如何体现的问题。在这里,首先着重提一下科学精神的问题。20世纪不仅有着许多重大的科学技术成就,有些成就,如信息科学与技术的发展,已经深深地影响到整个世界,不但可以使得某些信息在极短的时间内,迅速地传播到世界的每个角落,信息共享的程度与速度也是空前的;     

关于中学化学施行探究性学习的思考

探究性学习作为一种学习策略,在过去的教材和教学中都可以找到应用的实例,例如几种溶液的pH的对比、和酸发生置换反应时金属活性的对比、物质在水（或其他溶剂）中溶解度的比较和温度的影响等等。     

对贯彻《高中化学教学纲要(草案)》的几点认识

1983年教育部发布了实行两种教学要求的《高中化学教学纲要(草案)》(以下简称《教学纲要》),最近又颁发了《关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针、纠正片面追求升学率倾向的十项规定(试行草案)》。     

《化学教育》指导化学教师开展教学科研工作

《化学教育》出版发行30 年了,它是改革开放以来创刊较早的教育学术刊物。在中国化学会和北北京师范大学化学学院领导的关心和支持下,《化学教育》 越办越好、内容丰富、视野开阔,栏目多层次、多方位、多角度。《化学教育》引领着广大化学教师探索教学改革和创新,指导着化学教师专业水平发展提高。《化学教育》“求新” 的办刊思想和刊载的创新成果引导广大化学教师创新改革,各栏目的论文提供了智力密集的优势资源,汇聚了化学教育的创新成果,有力地支持广大化学教师开展教学科研工作。     

高中迎考总复习练习(七)(综合练习题)

一、选择题:(本题共有5小题,每小题1分,共5分)说明:每小题只有一个选项符合题意 1.古代曾用绿矾强热得到硫酸、红色粉末和刺激性气体,此反应属于( ) (A)有氧化还原的分解(B)无氧化还原的分解(C)只是氧化还原反应(D)只是分解反应。     

对当前中学化学实验教学情况的调查和建议——关于北京市宣武区中学化学实验教学情况的调查报告

大家对化学实验教学的重要意义的认识有所提高,不少学校更加重视实验教学,创造一切条件让学生做更多的化学实验,不少区、校还特别注意增加实验经费。改善实验室设备和实验室条件但是,从目前情况来看,化学实验教学的质量仍较低,实验教学中的问题仍较多。     

化学高考总复习单元练习二 基本概念（二）

化学高考总复习单元练习二基本概念（二）陆禾,黄儒兰（北京奥林匹克学校１０００５３）Ⅰ卷（共８４分）一、选择题（每小题只有１个选项符合题意．共１０分）正．下列叙述中正确的是（）Ａ,１摩ＣＯ２含有分子的准确数目是６．０２×１０２３个Ｂ．标准状况下０．１摩...