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研究了二元无机溶液的折射分析法,得到了联系二元无机溶液浓度、密度和折射率的方程,并用氯化钠溶液和溴化钾溶液对该方程进行了验证.配制了不同浓度的氯化钠溶液和溴化钾溶液各7种,在20℃下用阿贝折射仪测定各溶液的折射率和密度.将试验测量的折射率值和该方程的计算值进行了比较,发现两者吻合,最大差值在10-4量级上,在仪器的误差范围内.结果表明:该方程是获得不同浓度的二元无机溶液的折射率的简便而快速的方法. 相似文献
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根据非成像光学理论,提出了一种基于准直系统的自由曲面设计方法。以几何光学为理论基础,设计了一种关于中心轴旋转对称的新型发光二极管(LED)准直系统。准直系统的集光角约为236°,出射光半发光角度小于1°。基于几何光学和能量守恒定律,在准直系统的出射平面上设计了自由曲面,并给出了"多对一"的能量拓扑关系和均匀矩形光斑的照明设计方法。借助Matlab软件,对自由曲面的面型数据进行求解,并在曲线曲面的非均匀有理B样条(NURBS)曲面的理论基础上,采用SolidWorks软件搭建模型,并通过光学设计软件LightTools进行模拟分析。仿真结果表明:新型准直系统能够实现大角度光线的准直,基于准直系统的自由曲面设计方法实现了均匀的矩形光斑。 相似文献
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对教学模式理论的认识和实践──启发研究式教学模式的构建与应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文依据教育科学理论,对教学模式的定义、要素、演变过程和发展趋势作了探讨,论述了启发研究式教学模式的指导思想、理论依据和基本结构,并介绍了它在实际教学中的应用。提出要把以传授知识为主的我国传统的启发式教学模式发展成为知识与能力并重、强调学生素质训练的现代启发研究或教学模式。 相似文献
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以教育实习为枢纽 加强教育实践环节 倡导学生教育科研──谈中学化学教学系列课程的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
如何高质量地培养出一批高素质的跨世纪新型教育人才是时代赋予我们高师院校的重任,也是提高全民素质的关键所在。但近年来的状况表明:师范院校毕业生中有相当数量学生的教师职业素质并不强,理论与实践脱离,能力与实际脱节。反映在这些毕业生在担任中学教学工作中,虽专业基础知识较扎实,但教育工作的基本素养不够,教育基本功较差。究其原因,我们认为主要有:1.高师院校师范教育课程体系不尽合理,实施效果较差,课程体系中的实践环节缺乏,有针对性的实践环节更少。2.对学生职业技能训练方面重视不够,表现出语言表达能力差,板书… 相似文献
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本文基于网络法对典型的燃气轮机燃烧室建立了模型,并同实验数据或计算分析结果进行比较,取得较为满意结果.其中,当简单模型不能满足预测高压射流反应时,提出了一种新的双入口双全混反应器模型.同时,部分混合反应器模型对该种工况也进行了成功模拟.除此之外,针对不同典型的燃烧室建立了相应的网络模型,并取得了满意的结果. 相似文献
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亥姆霍兹共振器抑制振荡燃烧理论分析 总被引:2,自引:0,他引:2
燃烧室是燃气轮机的核心部件之一,其中的燃烧过程的关键技术之一是如何避免和抑制振荡燃烧现象.本文简要阐述了发生振荡燃烧的机理以及亥姆霍兹共振器抑制振荡燃烧的声学分析,并且通过线性分析与CFD计算相结合的研究方法对燃烧系统的燃烧稳定性进行计算;同时分析了共振器共振频率和安装位置对燃烧稳定性的影响,得出在不同因素影响下,系统的稳定性和模态.这些分析有助于我们在设计和运行燃烧系统时,实现燃烧系统的安全、高效和清洁运行. 相似文献
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振荡燃烧过程的计算和诊断 总被引:1,自引:0,他引:1
振荡燃烧现象是在发展洁净,高效和安全动力推进系统经常会遇到的问题.本文综述了作者近些年在针对油雾振荡燃烧方面的研究工作.通过把CFD和稳定性分析结合起来,发展了预测和诊断振荡燃烧的非稳定性及其振荡频率的新方法.运用这一方法,求解系统稳态方程和线性扰动方程可得到流场的动态信息和其稳定模态,将为深入认识振荡燃烧机理和开发控制方法提供指导. 相似文献
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This paper makes some qualitative and quantitative
analyses about halo formation rules of some mirror nuclei with the
relativistic mean-field (RMF) theory and the Woods--Saxon mean-field
model. By analysing two opposite effects of Coulomb interaction on
the proton halo formation, it finds that the energy level shift has
a larger contribution than that of the Coulomb barrier when the mass
number A is small, the hindrance of the Coulomb barrier becomes more
obvious with the increase of the mass number A, and the overall
effect of the Coulomb interaction almost disappears when A≈39 as
its two effects counteract with each other. 相似文献