大学物理网络教学的探索与实践(摘要)

正依托军队院校网络教学系统,作者探索了大学物理网络课程从前期设计到后期实现的具体思路和方法,完成了大学物理网络教学环境的开发,实现了在校园网络教学环境中实施大学物理的教学活动.大学物理网络课程中包含的资源权威、丰富,能够保证学员学习过程中,系统、完整地掌握大学物理课程的知识体系.在网络教学环境中,所有教学资源都是围绕学员进行优化配置,互动性较好,从而增强了学员自主学习的兴趣,促进学员的思维向深度与广度方向发展,取得了很好的教学效果.     

基于灰色系统理论构建军队院校教学质量评估模型

根据军队院校教学工作的实际特点,构建了院校教学质量灰色关联评估模型.首先,通过实际调研确定影响教学质量的指标体系,并利用层次分析法确定各指标的权重.然后,计算某项指标与最优、最劣指标的综合关联度,利用优劣比来确定综合排序.最后,对各个指标进行关联分析得到指标体系中最敏感的指标.实例分析表明该评估模型能更准确的反映实际情况,能深层次挖掘内在隐藏的信息,从而可以为院校教学工作提供理论依据和决策支持.     

军队院校数学教学改革实践探讨

针对当前教学改革的大趋势，从军队院校的实际出发，以现代教育理论为依据，从四个方面详细阐述了本院数学教学改革的思想和做法。     

加强军队院校化学教育的实践与思考

在简要概述军队院校开展化学教育的意义及现状的基础上,重点阐述了军事交通学院在加强化学教育方面的一些具体措施以及关于进一步强化军队院校化学教育的一些思考。     

概率统计中的“直觉-逻辑-仿真”闭环教学法

在概率论与数理统计授课中,学员的直觉常常与课程结果发生冲突.应对该问题,本文设计了“直觉判断-逻辑推理-仿真验证”的层层递进和回路闭环的教学方法,借助问卷调查引导学员融入博弈角色,将抽象的理论变成易于理解的案例和视觉直观的图像.教学实践表明,闭环教学法能够帮助学员化解本课程的学习困难,进而提高学员的实践能力.该方法的教学效果在多个教学班和多次教学大赛中得到验证,值得推广.     

军队院校大学物理实验思政教学实例探讨

遵循从整体上结合学院的定位和课程的特点，确定大学物理实验的思政主题，从细节上围绕主题开展思政元素挖掘，融入教学实践的设计思路，以基础性实验“拉伸法测金属丝的杨氏模量”为例，采取问题教学，注重教员精讲，学员多研讨多练习，融入军事应用，从课前、课中、课后开展了军队院校大学物理实验课程思政教学实例探讨.这突显了大学物理实验课程教学的军政特色，为实验教学提供了一定的指导，更好地服务于立德树人，为战育人.