保证多指标成分含量稳定的中药材最优化调配方法

提出了一种利用HPLC指纹图谱测定中药材多指标成分含量, 再运用线性、非线性最优化理论调配中药材, 从而保证中药材调配物多指标成分含量稳定的新方法. 方法的核心是所提出的7种最优化调配目标函数及相应的约束条件. 实验验证, 以10批板蓝根药材为基础, 在7种最优化目标下, 控制5个主要HPLC色谱峰面积稳定均一, 结果显示, 峰面积最大相对偏差的绝对值为6.3%.     

彩色照相材料信道容量的研究

本文从信息论观点出发,将彩色照相材料作为一个客观景物信息的传输通道,其单个空间可分辨面积构成一个独立信道,照相材料是大量独立信道并联组成的扩展信道,并提出了使用复层Shannon熵计算彩色照相材料独立信道容量的方法。作者在PDS显微光密度计——电子计算机系统上发展了全套测试计算程序,并完成了中国1821型彩色红外航空负片的信道容量测试。     

一类新的嘌呤核苷类似物的合成及简单生物活性检测

Convenient procedure for coupling of 1,2,3,5-tetra-O-acetyl-β-D-ribofuranose and 4-nitroimidazole was provided to obtain β-anomer as major product. A novel category of nucleoside analogues with an imidazole base moiety bearing amino-acid residue was designed and synthesized to develop selective and effective antiviral agents. They were evaluated for the anti-HBV activity.     

痕量间苯二酚的荧光光度法测定

酚类化合物是一类毒性较大的有机物，对环境和人体的危害极大。水中酚类化合物的含量是环保、卫生部门重要检测指标之一，酚类化合物常用的测定方法是4-氨基安替比林比色法（4-AAP），只能测定酚的总量。由于不同酚所具有的毒性相差很大，要求测定不同的酚以代替总量的测定，这对于研究酚的环境行为、生态效应和致毒机理尤为重要。     

基于多元评价的教师授课水平排序的建模与分析

在大学教育体系中,教师教学质量评价体系是考核教师教学的一个重要手段,也是促进教师教学质量提高、推进大学教学模式改革的一个重要途径.通过分析现行的5种授课质量评议方法的优劣,进一步建立基于学生排序的评价模型、基于同行排序的评价模型和基于专家评判的评价模型,最后对这三个模型进行整合,提出一种基于多元评价的教师授课水平排序方法.     

与广义Schr\"{o}dinger算子相关的Marcinkiewicz积分[英文]

令$\mathcal{L}=-\Delta+\mu$为$\mathbb{R}^n$上的广义Schr\"{o}dinger算子, $n\geqslant3$, 其中 $\mu\neq0$是满足尺度不变Kato条件和双倍条件的非负Radon测度. 本文使用经典不等式估计, 利用变指标和附加函数的性质, 证明了与广义Schr\"{o}dinger算子相关的Marcinkiewicz积分算子在变指标Herz-Morrey空间上是有界的.     

元素医学的不可替代性

<正>有人说,检测人体健康,现代医学手段很多,用不着用元素去查病了。这是对元素医学的不了解。第一,元素医学既可查病种,又可查病因,一举两得检测镍(Ni),可查出鼻咽癌,并知道镍(Ni)高是鼻咽癌的病因;检测锰(Mn),可查出肝癌,并知道锰(Mn)低是肝癌的病因;检查锶(Sr),可查出尿石症,并知道锶(Sr)低是尿石症的病因;检查锌(Zn),可查出不育症,知道锌(Zn)低是不育症的病因等,这是其他现代检测手段所做不到的。第二,一些非器质性病变,用现代医学检查手段,既不知病名,也找不到病因     

基于AHP和正态分布赋权法的乡村人居环境实证研究

乡村人居环境的建设,不仅是我国城乡统筹发展的重要内容,也是提升我国整体人居环境水平的关键.以四川天府新区合江镇三峨湖村为例,从"公众视角"出发,采用AHP与正态分布相结合的数学模型定量评价乡村人居环境.研究结果显示:村民对文化休闲娱乐设施配置、政府回访、政府提供就业增收渠道、养老状况及人均收入水平评价较低,对评价结果进行分析,并提出优化建议.     

2020年全国Ⅲ卷高考数学的评价研究——基于高考评价体系

高考始终贯彻党的教育方针、选才意志及社会发展对人才的需求,按择优录取方式选拔人才,同时高考又反过来促进教育教学的发展.为了更好促进学生全面发展,贯彻党的十九大精神及全国教育大会精神,体现立德树人导向,全面落实高考评价体系,发挥高考"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,彰显高考命题的育人功能和素质教育导向作用,聚集提升数学学科教育教学质量的策略与方法,尤其是高考评价体系颁布后,高考命题须紧跟时代发展对人才的需求,科学合理的设计考试内容,积极研究具有学科特点的考试目标和要求,以科学、严谨的态度深入地推进学科考试改革.