"电场生物学效应"引入大学物理实验教学的探讨

为培养学生创新意识和能力,实现物理实验教学现代化,本文介绍了将“电场生物学效应”科研工作中取得的部分成果引入大学物理实验教学的一些尝试。     

拉比（Rabi，isidor lsaac，1898-1988）奥地利-美国物理学家（Physicist，Austria-America）

拉比幼年来到美国。他依靠奖学金在美国康奈尔大学攻读化学。1927年获得哥伦比亚大学物理博士学位。1927年至1929年，他周游欧洲，与许多卓越的物理学家一起讨论研究，其中包括玻尔髓、索末菲、泡利阳、海森堡H9和斯特恩。斯特恩的工作给拉比极为深刻的影响。他返回美国后，又受聘为哥伦比亚大学教授，并开始自己独特的分子束研究工作。自1933年起，他改进了分子束的研究方法，从而能够用共振法极为精确地测量原子和分子的磁性。     

大学物理双语教学中的几点体会

本文结合开设双语“物理学基础”课程的教学实践，简述了在大学物理双语教学方面的几点体会。     

关于转动定律的教学探讨

大学物理是大学理工科的重要基础课，转动定律是非常重要的教学内容，通常均运用牛顿第二定律分析、讲授．笔者采用全新的教学方法，应用动能定理讲授定轴转动定律，从功能原理及机械能守恒定律切入主题，分析例题，物理内涵清晰，学生易理解，同时，也有利于与近代物理接轨．北大赵凯华教授在《〈新概念物理教程〉教改历程回顾》一文中所指出的：     

北京师范大学物理实验教学中心

北京师范大学物理实验教学中心成立于1999年，中心设有普通物理实验室、近代物理实验室、物理教育实验室、演示实验室、计算物理模拟实验室和固体与材料物理实验室，是培养物理创新人才的重要教学实践基地。中心2001年通过北京市教育委员会的合格实验室评估，2007年成为北京市实验教学示范中心。中心为国家培养了大批优秀的科研人才和教育人才，在实验基础与创新、科研与教学相结合、教师教育等方面形成了自己独有的特色。中心以培养高素质创新型人才为使命，积极推进实验教学改革，建立了以学生为本、强化基础、注重能力和激励创新的层次化…     

对于重新制定的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的认识和体会

本文从21世纪本科人才培养的角度阐述了重新制定“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”的背景和意义，通过与原《基本要求》（1995年版）的对比，分析了新的《基本要求》的撰写思路、结构框架和主要特点，以期有助于对新的《基本要求》的理解和贯彻．     

锐意创新 与时俱进——前进中的西南交通大学物理实验中心

西南交通大学物理实验中心的前身——西南交大普通物理实验室于1948年创建于唐山铁道学院(西南交通大学前身)。上世纪60年代中期即建立了较为完善的物理实验教学体系,到70年代末,普通物理实验室在实验环境、师资队伍等方面已具有相当的规模。1986年,普通物理实验室和大学物理实验教研室合并,在实验室建设方面取得了长足发展,并于当年在全国高校中率先进行了开放式实验教学模式的探索。之后,于1988年率先开发了物理实验计算机预习和复习系统,同时将大学物理实验课设为独立开设的课程,对大学物理实验课程体系、教学内容、教学方法、教学模式等做了全面的改革探索,提出了以培养学生动手能力为核心的教学目标。进入21世纪,以我国高等教育改革为契机,实验中心进入了快速发民阶段。     

悼念杨经国教授

四川大学物理科学与技术学院教授,中国物理学会中国光散射专业委员会委员,《光散射学报》常务副主编杨经国同志,因病医治无效于2007年9月14日21时在成都不幸逝世,享年68岁。杨经国教授是发起成立中国物理学会光散射专业委员会组织倡导人和组织者之一。20多年来积极组织和参与由中国物理学会光散射专业委员会开展的各类学术活动,曾亲自举办过第八届全国光散射学术大会(1995年)和全国受激光散射研讨会(1983年),为推动中国光散射事业的发展和进步起到了积极的作用。杨经国教授是出版《光散射学报》的主要倡导人、创始人和组织者之一。一直担任…     

光程与光程差概念在波动光学教学中的应用

 光学是物理学的重要组成部分，波动光学又是光学中更为重要的部分，其内容包括光的干涉、光的衍射、光的偏振等。这部分内容，无论是在理论上还是在应用上，都在物理学中占有重要的地位。正因为此，光学，特别是波动光学，是大学物理专业的主干课程。学生在学习这门课程时，往往感到内容抽象、公式繁杂、不易掌握。究其原因，主要是因为学生在学习这些内容时常常将每个知识点孤立起来学习和应用。实际上，以“光程与光程差”为主线，将波动光学的主要内容--光的干涉、衍射和偏振等贯穿起来进行讲解，具有简洁、直观和逻辑性强的特点，便于学生掌握相关知识、提高学习效率。下面，我们先引入光程、光程差和位相差等概念，然后讨论它们在波动光学教学中的应用，最后指出为什么作为几何光学物理量的光程与光程差可用来描述原本只能用光的“波动说”才能解释的物理现象。     

中国物理学会1991年学术活动计划

20光分会弱四届理事会 旧括上作讨论什19日【上海l丘吞物埋阶帅t仆 二二DW六底仑因靥比W理会讥 俘工父而】9日 惆台1北昂耶袄州咒息匠a下同 22 D 高能蜘理学会成二十周年地膏吴 旧不父流D 9日I北隶【北只NC1旨租土上侣 23 H付桑专业罩会 归不父邢0 9日 旧皿 u海弟二区杠大字剃华医惺早缄岛 24 D ＄联＊谏荧达汀工流会I学术天流Ig日S北泉 比系ND悟相桨阳贝 25 翌三庙十国青牛酷寺会议 障下二掀Ig日I北只L北泉甲科阮1在温甲心笨米风 27！亏十新材料渝征不会1艾l学术三流l 回0日I上海I匡海帅他文字甩靶友光军葛透珐 28 鹊方屈十国瀚聚…