“化学实验教学论”学科发展的历程、问题及改进

“化学实验教学论”学科的形成和发展,大体经历了4个阶段:萌芽期;依附期;初步确立期;充实和发展期。其学科发展的主要问题有:学科定义不明确、学科研究对象缺失、学科研究方法不清晰、学科体系中的实验研究与实验教学相分离、学科教学方法僵化。要走出该学科发展的困境,建议:探索“化学实验教学论”学科的基本要素;发挥学术共同体作用,提高学科发展的规范性;坚持目标导向,彰显科学探究;创新教学模式,促进学科发展。     

高中化学教科书中类比特征的分析及编写建议

高中化学教科书中类比的分析表明：（1）类比数目较少;（2）目标物以微观结构和抽象概念为主,类比物主要是学生熟悉的社会生活经验,学科知识较少;（3）类比呈现方式以文字描述为主,少数辅助于图像类比;（4）类比物与目标物之间的相似属性以结构关系为主,兼具结构与功能关系的类比不足;（5）类比相似属性的映射程度较高,但类比的局限性被忽略。建议教科书中类比的编写：适当增加类比的数目;扩展类比物的范围;重视宏观、微观和符号三重表征的类比设计;适时增编类比方法的指导。     

略论化学教学的布白艺术

本文在阐述化学教学布白艺术的格式塔心理机制的基础上,就化学教学布白艺术的功能、实施策略和基本要求,以化学课堂教学为实例,做了初步的探讨。     

照明用大功率发光二极管封装材料的优化设计

根据传热理论,建立了大功率发光二极管的有限元模型.选择了4种键合材料（高导热导电银胶、纳米银焊膏,大功率芯片键合胶、Sn70Pb30）,4种基板材料（Al2O3、AlN、Al-SiC、铜钼合金）.采用ANSYS有限元热分析软件进行了温度场仿真,得到了大功率发光二极管封装材料的最优选择.研究了基板厚度、芯片输出功率及外接热沉时对发光二极管结温的影响.结果表明:纳米银焊膏-AlN组合具有最优的散热效果|增加散热基板厚度提高散热能力的作用不大|单个发光二极管输出功率有限,应优化封装结构并采用多芯片阵列来满足照明级的需要|外接铝热沉能达到理想的散热效果.     

三种微槽结构平板热管传热特性的有限元热分析

文中采用ANSYS热分析软件对矩形槽、梯形槽、三角形槽三种微槽平板热管进行了模拟仿真。通过比较加热功率分别为30W、40W、50W三种情况下热管下表面中心点温度值,得出了梯形槽平板热管具有更优良的传热性能的结论。     

研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式

研究型教师培养的“微型化学实验”教学模式是形成职前化学教师实验研究素养的有效途径.其基本特征为:选题的适切性、研究的自主性、能力的生成性和实验的创新性.实践表明,这一教学模式的实施有利于师范生实验研究、实验教学和创新能力的提高,能够促进教师专业化的发展.     

高中化学教科书中科学素养主题的定量分析

运用内容分析法对高中化学新、旧教科书中的科学素养主题进行分析,得出科学素养主题内容发生了较大的变化;传统高中化学教科书的编写注重知识与技能,对科学过程与方法的关注不够;新高中化学教科书的编写突出了科学过程与方法,拓展了科学、技术与社会的相互关系。     

化学教学情感艺术的地位、功能及策略

化学教学情感艺术和认知艺术是一整体,是实现课程目标的手段,是目的与手段,本体与工具的统一。它具有动力、调节、迁移、感染、创新等功能。其实施可以通过语言情感、体态情感、超出预期、实验审美、情感激励等策略进行。     

基于电子散热新技术的研究

随着微电子技术向小型化集成化及高频高速方向发展,热流密度急剧增加,电子散热问题己成为制约微电子工业发展的瓶颈。而传统的冷却方式不能满足其散热要求,促进人们研究和发展新的散热方式。文中就几种新型的散热技术如微通道冷却、微射流冷却、微热管冷却的研究现状、存在的问题及今后的研究方向进行综述。     

碳／环氧层合板连接孔的损伤扩展特性

作者通过实验研究了碳纤维增强复合材料迭层板(CFRP)连接孔在温湿环境条件下的静强度和疲劳寿命,实验结果用图表和曲线加以描绘。对“失效”试件,利用“揭层技术”(Deply Tecnique),渗透剂增强的X射线图象法(TBE)以及扫描电镜方法(SEM)进行损伤检测分析,揭示了连接孔周围脱层和纤维断裂等损伤情况,对温湿条件下疲劳寿命降低等实验现象,在细观上进行损伤机理分析。本文并对各种损伤检测方法进行了比较。