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《全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )》,是在对《全日制普通高级中学数学教学大纲 (供试验用 )》进行了一轮为时 3年的试验后 ,根据《全日制普通高级中学课程计划 (试验修订稿 )》以及试验地区的反馈意见修订而成的 .修订后的大纲 (以下简称新大纲 )于 2 0 0 0年 2月由教育部颁发 ,是一份跨世纪并且具有过渡性质的大纲 (建国以来的第八份高中数学大纲 ) ,从 2 0 0 1年秋起 ,全国将有 85以上的省、自治区和直辖市继续对此进行试验 .现将笔者学习这个文件的体会概述如下 ,不当之处 ,请批评指正 .1 大纲的结构与总论部分我国建… 相似文献
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《全日制中学数学教学大纲》(以下简称新大纲)中的代数部分,是以原教育部制订的《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称旧大纲)为兰本,结合原教育部于1983年11月12日颁布的《高中数学教学纲要(草案)》、教委1985年7月5日在《中国教育报》上颁布的《调整初中数学教学要求的意见》以及近一年半以来所进行的大规模教学情况的调查修订的。 1973年以来的教学的实践证明,全国各地的代数教学质量逐年有所提高。但是,由于我国中学学生文化程度、师资水平和学校条件相差悬殊,多数学生不适应旧大纲的教学要求,学习跟不上,还有相当的学生负担过重,不利于德、智、体、美、劳全面发展,不利 相似文献
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本文就现行中学数学教材中关于等价方程(组)与等价不等式(组)的内容处理谈些个人看法,请批评指正。一、同解方程(组)与同解不等式(组) 同解方程(组)、不等式(组)的理论,历来是中学数学教师关心的问题。我国五十年代和六十年代前期的教材,曾经讲述了同解方程(组)、不等式(组)的初步知识。一九七八年开始试用的通用教材,借鉴某些国家的做法,删去了同解方程(组)、不等式(组)的内容,直接利用等式、不等式的性质来解方程(组)、不等式(组)。不少教师对这种处理有意见,主要是: 1、等式的性质和方程的同解定理,在条 相似文献
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六年制重点中学高中数学课本《代数》(试用本,以下简称新教材)第一册的第一章是“实数集”,分为两大节。第一大节介绍集合的初步知识,与原来的全日制十年制学校高中课本(试用本,以下简称原教材) 《数学》第一册的相应内容基本一致,但适当充实了一些。第二大节介绍实数集,根据复习提高的要求,参考国外教材对这一内容的不同处理以及我国中学数学教学的具体条件,采用介绍到实数集为止的方法,把学生已经学过的自然数集、整数集、有理数集和实数集的基本性质作了系统的归纳。下面就本章教材作一简介。一、关于集合这部分教材是在学生学过初中数学的基础上,引入集合、子集、交集、并集、补集等概念以及一些有关的符号。要求学生理解这些概念,并能正确使用有关符号,能运用它们重新叙述初中学过的一些概念,如方程(组)、不等式(组)的解集,线段、直线、射线和它们的交点,整数分为奇数、偶数,实数分为有理数、无理数等等。通过这部分内容的学习,为以后学习映射概念和各种基本初等函数,学习从自然数集 相似文献
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初级中学课本《代数》第二册第五章(二元一次方程组)是在全日制十年制学校初中课本(试用本)《数学》第二册第五章的基础上修改而成的。参照多数教师和教研部门关于教材应相对稳定意见,修改时,没有对内容进行大的变动,只是修改了个别的例、习题,增加了一些文字叙述,力求做到易教易学,希望能有助于提高学生的分析能力。 本章主要内容是二元一次方程组及其应用。此外,也举例介绍了三元一次方程组的一种解法。 相似文献
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切实把握并实施对初中大纲分论部分的修订 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,我国各级各类学校正在落实党中央、国务院的指示,全面推进素质教育,努力培养学生的创新精神和实践能力,切实减轻中小学生的课业负担,促进学生德、智、体、美等各方面的全面发展,使他们真正成为社会主义事业的建设者和接班人.减轻学生负担时,特别要注意把握和处理好它与提高教育教学质量的关系,与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系,全面理解减轻学生过重负担工作的实质,把握好“度”,以防止这一工作的片面性.要坚决落实“减负”的各项要求,又要注意不能放松对学生的严格要求,放松教育工作者的责任.教育是一项系统工程,“面向全体学… 相似文献
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全日制十年制学校初中课本《数学》第一册(试用本)已经在全国试用了一遍。一年来,我们收到了不少群众来信,问及与课本有关的一与问题。我们把这些问题和我们对这些问题 相似文献
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本文将遵循“厚今薄古 ,古为今用 ,洋为中用”的理念 ,回顾新中国数学教材建设 5 1年的历程 ,并从中总结出一些对今后有参考价值的启示 .1 前 40年概况1 1 第一阶段 (1 95 0～ 1 966)中华人民共和国成立初期 ,百废待兴 .中学数学教材也处于待整顿状况 .当时东北采用的是前苏联中学数学课本的编译本 ,其他地区大多采用解放区的课本或比较通用的旧课本 .大纲是编写教材的依据 ,教材是大纲的一种派生形式 .回顾教材建设的历程 ,必须以大纲的变迁作为主线 .1 1 1 供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案 )1 95 0年 7月 ,刚成立不久的中… 相似文献
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