扩招形势下提高大学物理课堂教学质量的举措

本文通过抽样调查大学物理课程教学现状,以培养学生科学思维方法及探索、创新精神为重点,介绍提高大学物理课堂教学质量几点举措.     

工科物理教学中的物理学史

为了激发学生学习物理的兴趣、培养学生的思维能力、提高学生素质，在工科物理课堂教学中，配合教学内容的展开，教师们大多会采取适时地穿插一些物理学史的教学方法，在多年的教学实践中，取得了许多有益的经验。不仅如此，翻开任何一本工科物理教材，物理学史的内容更是屡见不鲜，表明在工科物理教学中，物理学史受到了广大教师的重视，其地位与作用是不容低估的。不过，物理教材不同于物理学史教材，更不是物理学史专；在课堂教学中，一般也不能详细展开史料。如何恰到好处地在教材中引入、穿插物理学史内容?如何在课堂教学中渗透物理学史的内容?和同行们一样，我们也在教学实践中进行着探索。     

大学物理课程期末口试的实践与探索

: 本文以大学物理课程教学为例, 结合教学实践, 针对现行考核方法、 考核理念、 考核目的、 考核内容、 考 核形式等方面存在的问题, 转变观念, 坚持“ 重期末考核向重平时考核, 重笔试考核向重口( 面)试考核”两转向, 在 我校小班教学中试点期末口( 面)试考核方案. 以下重点探讨“ 为什么试行口试” , 简介“ 如何组织口试” , 通过2 0 1 4~ 2 0 1 5学年第一学期在实验班和卓越工程师班实践一学期, 实践效果良好, 可更好地了解学生的学和教师的教, 为其 他课程考核体系的改革提供参考     

如何处理大学物理与中学物理的衔接与过渡

针对大一新生如何及时有效地把握从中学到大学物理学习的衔接与过渡问题,提出了一系列具体的改革措施.     

大学物理教学中师生一对一问答的实践与探索

本文介绍在大学物理教学中采用师生一对一问答方法共创教学双赢、照顾差异因材施教的实践与认识.     

“教中问、问中教;学中问、问中学”的课堂教学方法的实践

本文针对大学物理课程教学目标与教学目的,简要介绍"教中问、问中教;学中问、问中学"的课堂教学方法.     

以素质教育为核心的考试模式的实践与探索

介绍了加强平时考核比重，改革考试题型的实践，探索向以素质教育为核心的考试模式的转变．     

基于学习过程考核试点期末面试的实践与探索

据21世纪人才要求和教育的方向及现代教育以人为本的评价趋势,在之前考试方面所作工作基础上,继续进行以平时学习过程综合考核为基础的试点期末面试方案,摸索一种注重平时学习,改善学风的途径.     

工科物理教学中物理与工程交叉渗透的探讨

从多方面探讨了如何以学生为本,通过物理与工程的交叉渗透,充分发挥大学物理课程在工程素质教 育中的重要作用.     

工科物理中的量子物理教学改革

本介绍工科物理中量子物理教学改革的一种探索与实践。