例谈回避分类讨论的优化策略

分类讨论是一种重要的数学思想方法和解题策略，渗透到整个中学数学每个章节，由于这类题目综合性强，逻辑性严，探索性开放，自然也是难点．我们在重视分类讨论思想应用的基础上，也要注意克服动辄加以讨论的思维定势，要充分挖掘数学问题中潜在的特殊性，尽力打破常规，避免不必要的分类讨论．下面通过举例谈谈如何避免分类讨论的优化策略．     

新课标背景下的高中数学情境创设策略的探讨

数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”“发展学生的数学应用意识”“体现数学的文化价值”等.创设适当的问题情境可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的.本文拟就高中数学课堂教学情境创设的策略作一初步探讨.1从实际生活中创设情境数学的概念或式子有些是由生产、生活实际问题中抽象出来,有些是由数学自身的发展而产生,而有些数学概念源于生活实际.但数学的高度抽…     

论"边学边实验"型课堂教学的功能

物理是一门以观察和实验为基础的科学．根据这一自然科学的特点，应积极把实验活动引进课堂教学，在教师指导下，学生利用各种实验手段进行实验操作探索，并对所探索的问题进行交流和讨论，分析解决物理问题．加强实验教学，调动学习积极性，提高物理教学效果和开发学生创造能力，把传授知识和培养能力有机结合，这在加强素质教育的今天，尤其重要．做好课堂演示实验，重视学生的参与；在学生分组实验中，指导好学生自己动手操作实验，尽量采用探索式的实验方式；     

磁感应强度测量方法探讨

磁感应强度是描述磁场强弱的物理量，由于磁场是一种看不见摸不着的特殊物质，磁感应强度很难用直接的方法进行测量．下面就中学物理知识，探讨几种测量该物理量的方法．     

教学中问题情境的创设和学习动机的激发

学生原有的知识结构在没有受到外界刺激时是处于平衡的静止状态的，在受到外部教学条件的刺激，它才会由潜伏状态转化为积极的活跃状态，任何有效学习者蕴含着不可少的外部条件，外部学习条件主要包括教材的呈现方式、教学方法的应用、教学组织形式的选择、教学媒体的使用、教学情境的创设等，这里，仅讨论教学情境的创设对学生学习的影响，创设特定的教学情境可以优化学生学习的外部条件，激发强烈的物理学习冲动和兴趣．     

微量元素与儿童营养不良

目前，在儿童中营养缺乏所致的微量元素不平衡引起的疾病发病率较高。其主要原因是因为社会和家庭普遍缺乏婴幼儿的喂养知识，特别是有一部分年轻的母亲，在生完孩子后就外出打工，使小儿很小时就开始人工喂养。在喂养的过程中不能正确、合理、科学喂养，有的辅食搭配不合理，从而造成各种营养物质及微量元素的缺乏，这种现象在临床就诊的儿童中是不少见的，有的引起了一些疾病。     

物理化学课堂讨论举例

结合六个例子，叙述了物化原理在实际生活和工业生产中的应用情况。通过课堂讨论，加深了学生对有机物燃烧热概念的理解；说明了反应物或产物的扩散作用对反应速率的影响；初步了解生物膜电势的应用和选择适当反应器对反应的重要性；并帮助学生正确分析热力学中的体系与环境的问题。     

化学课程编制中的知识价值观

作为学校教育内容的重要组成部分 ,知识是课程编制中的重要因素。本文依据学习心理学的研究成果 ,建构了新型的知识价值观 ,提出化学知识具有迁移价值、认知价值和情意价值 ,探讨了在中学化学课程编制过程中如何根据知识的价值来选择并组织课程内容。     

面向决策的知识发现或数据挖掘

分析总结了知识发现或数据挖掘的几种比较有价值的应用方向，即发现客户与需求、监测和预测变化、为增效减损的决策提供信息。     

杂技中的力学知识

 中国的杂技艺术历史悠久,源远流长,是中华民族珍贵的文化遗产。杂技是一门充满神奇和挑战极限的艺术,演员们非凡的技术和高超的表演往往令人惊叹不已,这除了与演员们具有良好的心理素质、熟练的表演技艺之外,还与物理的力学知识有密切关联。下面从4个方面来分析杂技中蕴涵的力学知识。