全球减灾与灾害物理学问题（一）

本文从减灾科学的战略观出发，阐明灾害物理学研究的必要性。     

充分发挥基础物理教学在提高学生素质方面的作用

基础物理课不仅是传输物理知识的基础课，也是培养学生素质的基础课，本文从四个方面论述了基础物理课在培养学生科学素质方面的重要作用。     

伦琴射线和20世纪科学

 威廉·康瑞德·伦琴(Wilhelm Conrad Rintgen)1845年3月27日出生于普鲁土莱茵河流域靠近荷兰边界的伦内普,父亲是位纺织品原料批发商,母亲是荷兰人,在他三岁时,家搬迁到了荷兰的阿佩尔多思。在荷兰学习之后,伦琴于1865年去苏黎世,在那里的综合工业学院学习机械工程,他先跟热力学创始人、著名物理学家克劳修斯学习,后跟随孔脱并成为与之交往甚密的人。在孔脱影响之下,专门从事纯粹科学研究。在发现X射线之前,伦琴在热力学、力学、电学及晶体物质方面都有很多研究成果,并先后受聘为霍恩海姆农学院、斯特拉斯堡大学、路德维希大学、维尔茨堡大学教授,1894年任维尔茨堡大学校长。     

高温超导体全载流子范围内的热电势

热电势表示为；Ｓ（Ｔ）＝Ｓｇ（Ｔ）＋Ｓｄ（Ｔ），Ｓｄ（Ｔ０和Ｓｇ（Ｔ）分别是扩散热电势和曳引热电热。高温超导体大量的热电势数据呈现随载流子浓度的系统变化，低载流子浓度区和高载流子浓度区的热电势具有相同的函数形式，这说明从欠掺到过掺杂的热电势应由统一的理论描述。     

物理演示教学中的MCAI

本文首先说明了什么是MCAI，在此基础上，论述了MCAI在物理演示教学中的特点；并且对MCAI在物理演示教学中的两种教学模式－－演示型和访问型分别进行了讨论；在文章的最后，强调了MCAI在物理演示教学中的位置及其进一步的发展。     

物理演示的课堂教学设计

物理演示的课堂教学设计殷实（东南大学物理系南京２１００１８）课堂教学设计是使课堂中各教学事件安排得更符合学习者的内部条件，从而优化课堂教学．本文就物理演示的课堂教学设计思想和若干原则作一些探讨．一、为学习而设计当代著名的教育心理学家和杰出的教学设计理...     

结合实际进行大学物理实验教学

结合实际进行大学物理实验教学董汇泽，马洪涛（青海大学西宁８１００１６）近年来随着教学改革的不断深入，大学物理实验已在许多工科院校独立设课，这无疑是对传统的物理实验教学的一个强有力的冲击．传统的实验教学方法已远远不能满足现实培养人才的要求，因而人们在不...     

重提玻密子

 当粒子在世界的原子打碎器中心彼此相撞破裂出现一些奇异事例时,物理学家也引出一些同等奇异的解释。取所谓“软碰撞”的情况为例,两个快速质子相撞,彼此擦边而过,其中一粒子破裂为粒子喷注,而另一质子实际上未受损伤。在直觉上对顶碰撞较易了解如何被打破,但在交换中擦边而过撕碎如何产生令人遗憾的粒子散失?1961年物理学家提出一决定性非传统的回答:存在一种力的携带粒子称为玻密子(Pomeron),它冲击另一粒子而且将它震裂。     

合成CFC-12替代物HFC-134a的CrF_3/AlF_3催化剂研究(Ⅴ)──CrF_3与AlF_3的相互作用

由于氟氯烃（ＣＦＣｓ）对大气臭氧层的破坏作用，使得开发ＣＦＣｓ无污染替代品的研究成为热门课题［１～４］．氢氟烃（ＨＦＣｓ，如ＨＦＣ－１３４ａ）是ＣＦＣｓ的理想替代物．在氟氯交换合成ＨＦＣ－１３４ａ的反应中，ＡｌＦ３基催化剂的活性、稳定性明显优于ＣｒＦ...     

假说在物理学发展中的作用

 物理学研究的任务在于揭示事物的物理本质或物理规律,建立科学的物理理论.客观事物的运动和相互联系是错综复杂的,而人们的认识又有很大的局限性.