2007年全国离子束辐射育种机理及应用专题讨论会会议纪要

为了更好地发挥中国科学院各研究所的先进离子加速器装置在我国农业良种和能源植物新品种选育研究及其产业化发展, 大幅度提升我国生物农业生产效益方面地作用, 中国科学院农业项目办公室主办, 中国科学院近代物理研究所、中国科学院寒区旱区环境与工程研究所和中国科学院等离子体物理研究所联合承办, 在"兰州重离子加速器国家实验室原子核理论中心"资助下, 于2007年10月29-30日在兰州召开了"2007年全国离子束辐射育种机理及应用专题讨论会".     

初中数学微探究活动中的问题与思考

初中数学微探究活动作为一种常态的教学活动,具有片段式和局部性的特点,相对于“综合与实践”活动,它的综合性和挑战性较弱.然而,微探究活动与教学内容紧密联系,又能为学生开展适宜的探究学习提供有效载体,因此深受广大教师和学生青睐.但在开展微探究活动过程中,或学情失察,或要素失配,或难易失度,或活动失当,或方法失调,使得教学效益不高甚至低下.下面以南京市初中数学课堂教学为例,谈谈初中数学微探究活动中的常见问题与思考.     

要努力构建学生思维的非平衡态

根据耗散结构理论,人脑也是一个耗散结构,学习的过程实际上是一个从无序到有序的过程.本文从耗散结构理论的角度,分析、讨论提高中学数学教学效益的关键———构建学生思维非平衡态,并给出一些有效的构建途径.一、耗散结构理论及其与数学学习的关系“耗散结构”(dissipativestructure)的概念和理论是1969年由比利时科学家伊里亚·普利高津(I.prigoging)首先提出和创立的.耗散结构理论认为:一个远离非平衡状态的开放系统,只要通过不断交换物质和能量,在外界条件变化达到一定的阈值时,系统可以产生突变,从原来的混沌无序状态转变为更为高级的…     

“联合生产”技术观念引领下的校本化实验教学——以“化学镀铜和制作铜版画”为案例

以塑料板上化学镀铜和制作"铜版画"为"联合生产"案例,强调中学实验教学应摒弃"一亩三分地"思维模式,对不同学段的实验计划进行科学合理的"顶层设计",树立全校"一盘棋"的"大实验" 观,开发和利用教学资源,降低实验成本,形成技术观念,提高教学效益。     

Multi-wavelength fiber ring laser based on a chirped moire fiber grating and a semiconductor optical amplifier

A simple and cost-effective multi-wavelength fiber ring laser based on a chirped Moire fiber grating （CMFG） and a semiconductor optical amplifier （SOA） is proposed. Stable triple-wavelength lasing oscillations at room temperature are experimentally demonstrated. The measured optical signal-to-noise ratio （SNR） reaches the highest value of 50 dB and the power fluctuation of each wavelength is less than 0.2 dB within a 1-h period. To serve as a wavelength selective element, the CMFG possesses excellent comb-like filtering characteristics including stable wavelength interval and ultra-narrow passband, and its fabrication method is easy and flexible. The lasing oscillation shows a narrower bandwidth than SOA-based multi-wavelength fiber lasers utilizing some other kinds of wavelength selective components. Methods to optimize the laser performance are also discussed.     

基于输入偏好DEA模型高校办学效益评价方法研究

分析了传统DEA模型中指标权重仅为非负性限制而带来的无法体现决策者偏好的问题,提出了反映决策者偏好的输入偏好DEA模型,并研究了基于输入偏好DEA模型高校办学效益评价方法.     

仿植物叶子表面微纳结构的光学性能

采用双液相转写法制备具有植物叶子表面微纳结构的有机玻璃.采用透光率雾度仪检测仿叶子有机玻璃薄膜(LM-PMMA)的光学性能.研究仿叶子薄膜的透射、反射率、散光、及其对光伏效益的影响,并采用蒙特卡洛法计算光学性能及模拟光路传播.结果表明:与光滑有机玻璃相比,仿生有机玻璃具有高达85;的雾度率,并有效提高硅太阳电池的效益;仿生微纳表面结构均有效减少反射、增透及增加硅的光吸收率;另外,光在“乳突”结构中的转播过程模拟结果说明:折射、聚焦、散射是仿叶子有机玻璃散光主要原因.     

一堂中学数学有效教学课例的成功展示

评价一堂课的关键要看是否进行了有效教学．所谓有效,主要是指通过教师教学之后,学生所获得的具体的进步或发展．也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标．教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,     

通过思维对话,提高教学效益

新课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学".前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:"数学教学也就是数学语言的教学".萧伯纳有句名言:"两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果;两个人,每人有一种思想,交换一下,每人就有两种思想."这些话道出了思维对话这一教学方式所体现     

把握讨论时机,提高教学效益

课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法.随着新课程改革"自主、合作、探究"理念的提出,课堂讨论作为一种教学方式更加为人们所关注并逐渐成为评价一堂课是否符合新课程理念的重要维度之一.对课堂讨论的关注和有效运用,使得我们的课堂更加开放而富有活力,但在听课中,笔者发现很多教师动辄让学生讨论,更有甚者一节课有多少个环节就有多少个讨论.其实,课堂讨论也要讲究时机,并非课堂讨论越多越好.本文就"把握讨论时机,提高教学效益"举例说明.