全文获取类型
收费全文 | 22525篇 |
免费 | 1341篇 |
国内免费 | 2310篇 |
专业分类
化学 | 4589篇 |
晶体学 | 84篇 |
力学 | 773篇 |
综合类 | 353篇 |
数学 | 15634篇 |
物理学 | 4743篇 |
出版年
2024年 | 138篇 |
2023年 | 681篇 |
2022年 | 723篇 |
2021年 | 599篇 |
2020年 | 400篇 |
2019年 | 265篇 |
2018年 | 194篇 |
2017年 | 381篇 |
2016年 | 389篇 |
2015年 | 584篇 |
2014年 | 1292篇 |
2013年 | 1087篇 |
2012年 | 2324篇 |
2011年 | 2254篇 |
2010年 | 1426篇 |
2009年 | 1304篇 |
2008年 | 1792篇 |
2007年 | 1110篇 |
2006年 | 1039篇 |
2005年 | 1189篇 |
2004年 | 1263篇 |
2003年 | 1095篇 |
2002年 | 904篇 |
2001年 | 962篇 |
2000年 | 559篇 |
1999年 | 260篇 |
1998年 | 265篇 |
1997年 | 201篇 |
1996年 | 161篇 |
1995年 | 184篇 |
1994年 | 166篇 |
1993年 | 150篇 |
1992年 | 184篇 |
1991年 | 137篇 |
1990年 | 163篇 |
1989年 | 124篇 |
1988年 | 46篇 |
1987年 | 40篇 |
1986年 | 43篇 |
1985年 | 22篇 |
1984年 | 17篇 |
1983年 | 33篇 |
1982年 | 22篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
排列与组合,虽然是组合数学中最初步的知识,但由于其思想方法较为独特灵活,以致一些学生在学习上很容易出现“一听就懂、一过就忘、一做就错”的不良情况.因此,教师在教学中非常有必要把书本知识进行活化。引导学生通过观察、比较、联想、分析、综合、抽象、概括等思维过程去理解知识、 相似文献
103.
《数学学报(英文版)》2005,21(4):F0003-F0003
Submission Please type your paper in LaTeX, and e-mail the pdffile. The editorial office will confirm receipt within 3 days. If you do not receive the receipt letter, please send an e-mail to ask. The address is Editorial Board, Acta Mathematica Sinica (English Series), Institute of Mathematics, Academia Sinica, Zhongguancun, Beijing 100080, China, email: syc@amss.ac.cn. 相似文献
104.
106.
素质教育要求数学教学要培养学生的数学应用能力,我们认为培养学生数学应用能力既是目的,也是手段,在培养学生的数学应用能力的过程中,还应努力挖掘其它的素质教育功能,充分发挥“数学应用”教学的多层次素质教育作用.1.在“数学应用”教学中培养学生的数学应用能... 相似文献
107.
对于那些由代数微分方程描述的具有输入输出关系的非线性控制系统,本文采用两种方法讨论了其最小实现问题:一种方法是直接计算系统的特征列;另一种方法则采用了本原元定理.两种方法给出的最小实现所需的状态变量最小数目是相等的.文中的大量代数与微分运算则可利用数学机械化来完成 相似文献
108.
109.
翟小明 《新疆大学学报(理工版)》2002,(Z1)
人力资源开发与管理是顺应实现实施西部大开发战略的前提条件,是酉部的人才战略,是全国全面实施人才战略的重要组成部分.目前,西部人力资源开发还存在着素质较低,结构不合理,投资收益率低,机制不健全等问题.因此,必须从抓好教育,用好现有人才,引进外地人才,建立良好的机制等方面入手,解决西部人力资源开发与管理问题,从而推动西部经济的快速发展. 相似文献
110.
1 数学解题创新的基本内涵创新作为解决问题的最高形式 ,它有不同层次的表现形式 :一种是特殊才能的创新性 ,如科学家、发明家、艺术家等特殊人物在发现新事物、揭示新规律、获取新成果、建立新理论、创造新方法、发明新技术、研制新产品、解决新问题、创出新成绩的过程中所表现出来的创新性 (也称真创造 ) ;另一种是自我实现的创新性 ,是指相对于个体开发的可能性和自我潜在能力的创新性 ,如学生通过对已掌握的知识的分析、重组、联想、猜测等思维过程产生的自己从未有过的想法、见解和解决问题的方法 (也称类创造 ) .无论是真创造还是类… 相似文献