在基础光学教学中贯彻以人为本的素质教育思想的探讨与实践

传统教育往往将学生看作是被动的接受者而非主动的思想者,而以人为本的教学指导思想则强调人的因素,强调人的文化素质和科学素质的提高,视学生为一切教学过程的主体、服务对象、出发点、落脚点和终极目标,把开发智力,启迪思维,培养创造力置于首位．本文结合多年的基础光学教学实践,从转变教学思想,提高教师素质,讲究讲课艺术,开展课外教学活动,加强师生的交流及互动等方面介绍了贯彻以人为本的素质教育思想的做法与体会,可为在理工科基础教学中实施这一原则提供借鉴．     

浅议物理教师对提高学生人文素养的影响

营造以人为本的教学氛围,促进学生提高自身人文修养的教学过程中,教师起着关键的引导作用.著名教育家苏霍姆林斯基说过:"形象地说,学校好比一种精致的乐器,它奏出一种人的和谐旋律,使之影响学生的心灵;但要奏出这样的旋律,必须把乐器的音调调准,而这种乐器是靠教育者的人格来调和的."     

材料专业化学教学改革探讨

介绍了在材料专业的化学教学中树立“以人为本”的教育理念,充分发挥学生的主体性作用,让学生主动参与,以主人翁的姿态投入到教学过程中去的一些做法,目的是培养创新型高素质的合格人才。