“光具座”用途拓展实例三则

采用通用技术的设计理念,将继承与创新结合,挖掘校本教育资源,拓宽现有教学仪器"光具座"用途而组成的创新性低成本教具,其开发成本低,教学效果好,能启发学生的创新思维意识、培养和训练学生动脑、动手的能力,符合新课改理念.该套教具的设计、制作及使用过程,是通用技术实践与物理实验教学融合实施的过程,所以,也是促成学生将知识与能力、过程与方法结合,提升情感态度与价值观的     

自制低成本教具,提高初中物理演示实验教学的有效性

由于应试教育的强大压力、实验设备的不足以及实验技术的落后等客观因素的影响,导致演示实验仍是教学中的薄弱环节.然而,教学中许多重点、难点问题往往可以通过自制合适的教具来解决.笔者结合自己十几年的教学体会,遵从精简易取、贴近生活、低成本的原则,利用现有资源自制了一系列的低成本教具并应用于教学实践,使得演示实验变得操作容易、演示效果明显,提高了演示实验教学的有效性.     

斯特林热机演示教具

介绍了日本宇宙航空研究开发机构设计制作的自由活塞斯特林发动机的演示教具,描述了演示教具的结构设计,分析了工作原理.     

多功能自动控制演示教具原理与应用

我从事教学工作以来,担任了十多年的电工专业教师．为了增强教学中演示实验的直观性,调动学生的学习兴趣,我设计制作了多功能自动控制演示教具．该演示教具制作成功后,曾被市教育局评为教具制作一等奖．现将该演示教具的原理及使用方法作一介绍．     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(一)

介绍中学物理教师继续教育专业必修课教材－－《中学物理实验教学与自制教具》一书编写的指导思想，教学内容和学习要求，并说明了该书第一章的主要观点。     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(三)

介绍中学物更新教师继续教育教材——《中学物理实验教学与自制教具》中第三章的内容和要求，重点说明实验内容要向生活、科技和相关学科开放以及应用物理实验为学生提供研究性学习的机会。     

自制简易OMA改进光谱实验教学

在高校普通物理的光谱实验中，光谱分析主要采用两种方式：照像法和光电法，传统的照相法是采用摄谱仪器，用感光乳胶作为介质接收和记录光谱图形，这种方法不能动态连续地检测光信号，且需经过显影、定影、比长等步骤确定光谱谱线波长。显然这种方法处理过程复杂且耗时。     

"光的衍射、干涉演示仪"的另一种自制方法

笔者拜读了文献[1]很受启发．文中所用的器材之一——农用喷雾器的喷杆和喷片，在农村较常见，但在城市中难找；有什么器材可以替代呢？为此，笔者仔细研究了2521型学生双缝干涉实验仪的单缝、双缝镜头，发现它们是采用真空镀铬工艺镀铬在玻璃片上．镀铬的部分像镜子一样反光，不能透光；不镀铬的部分（即单缝、双缝所在位置）则透光．那么，我们可不可以用日常生活中常用的平面镜来制作单缝和双缝呢？经笔者实际动手验证，答案是肯定的．     

用废弃材料制作反冲式水轮机模型

用废弃材料制作了反冲式水轮机模型，可使学生更深刻理解相应的原理并培养了他们的创新意识和能力．