类比推理在物理探究教学中的应用

类比推理是逻辑中的一种推理形式，是利用不同事物间相似性而进行的或然性推理，它是建立物理假说的一个重要工具，而建立假说是探究教学的重要环节，因此，类比推理在新课改下引导学生进行探究性学习中有着重要的意义．     

体现“以生为本” 彰显“思维品质”——例谈初中数学高效课前导学作业的设计

随着新课程改革的不断深入,对作业有效性问题的探讨变得刻不容缓.同时,围绕"先学后教,以学定教"的生本理念总方向,初中数学作业形式需要进行相应的变革,从以往单一的课后作业变成了"课前导学作业"、"课中巩固作业"及"课后反馈作业"三部分.本文笔者主要针对"课前导学作业",如何精心设计出既能体现"以生为本"的理念,又能充分彰显"思维品质"的高效作业.一、弄清基本内涵,明确设计要求"课前导学作业"是在"以生为本"的理念下为新课     

“铁盐和亚铁盐”的教学设计

在“铁盐和亚铁盐”的教学设计中,以魔术表演和新闻报道相配合,启发性地导入新课.通过改进实验用具和实验形式,增强学生实验的趣味性和探究性,发挥微型实验的优势,体现绿色化学思想.以学习任务为主线组织学习活动,引导学生在不断解决问题的过程中自我构建,提高科学素养.     

运用目标教学法进行教学

1　目标教学法历史探源全国目标教学改革发端于 1 984年上海市开展的平面几何目标分类研究 .1 986年 9月 ,美国教育心理学家布卢姆 (B·S·Bloom)应华东师大刘佛年教授邀请来华讲学 ,他的“掌握学习策略”、“教育目标分类学”在我国迅速传播 ,促进了目标教学的蓬勃发展 .多年来 ,各地对目标教学研究是分散的、自发的 ,各教学环节的名称不尽一致 .在全国目标教学研讨会上 (第五、第六次 ) ,河南新乡教研室主任武镇北提出目标教学模式化 ,安徽安庆市教研室省级课题《构建四、三目标教学工程》获世界银行货款开题 ,目前已经结题 .蔡上鹤为《…     

“问题导学”课堂教学模式探索与实践

1"问题导学"模式"问题导学"课堂教学模式指根据教学内容及要求以问题解决为中心,通过问题的发现、分析和解决等步骤去掌握概念规律知识、培养学生问题意识和问题能力的一种教学模式.在遵循课堂教学的逻辑特征的条件下,通过精心创设的问题情境,诱发学生对问题进行处理或解释的心理欲望,通过不断呈现的问题水平的提升,持续地挑战学生的感性或理     

新课标下高中物理教学的反思

在传统的教学模式中,老师是课堂的主宰。问学生最多的话,就是你们学会了吗？这种以教定学的模式,只能将学生培养成考试的机器,没有创新能力与解决实际问题的能力。特别是这些学生走向工作岗位后,无法适应社会的发展。因此,应试教学培养出来的学生,缺少终身学习的能力,很难适应未来社会以及科技的发展。     

“杠杆”一课的教学设计

以“杠杆”一节的教学为例,就如何利用“导学案”这一学习文本,将一部分不影响探究过程,且便于学生自学活动完成的内容向课前延伸,为课堂探究赢得一定时间.教师精心设计教学流程,让学生在探究中猎取知识,彰显智慧,享受成功.     

大学物理的导学模式及其课例

给出了大学物理导学模式的操作要点,结合大学物理的具体教学内容"碰撞和两体问题"一节,作为一个课例分析了导学模式的具体实施过程,总结大学物理导学模式教学体会,针对当前物理教学提出了相应的教学策略.     

对高中数学课堂引入“导学案”教学模式的商榷

"导学案"教学是以学案为载体,导学为方法,学生为主体,教师为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.它是草根教学模式,能在最大程度上缩小教学差异,有助于"共同进步",因而成了时下打造高效课堂很受热捧的教学模式,已经成为诸多中学教师课堂教学的重要依托.它在改变传统课堂教学结构、促使教师革新教学观念、培养学生自主学习意识等方面起到了一些积极的作用.但是,受制于教学理念、理解、经验、能力和习惯,在实践"导学案"教学模式的过程中暴露出诸多问题.笔者认为高中数学课堂引入"导学案"教学模式值得商榷,期望得