大学物理实验CAI课件的应用

CAI课件的应用有利于加强学生对基础知识的理解、记忆和拓宽知识面，有助于提高学生学习的主动性和积极性，增强动手能力，克服教与学的盲目性，全面提高实验教学质量．     

噬菌体T4溶菌酶溶液构象模拟中分子力场和水模型的选择

蛋白质在溶液中可能以不同构象的集合形式存在,不能用单一的静态结构来表示. 分子动力学模拟已成为对溶液中蛋白质构象进行采样的有用工具,但分子力场和水模型的选择是关键问题. 这项工作介绍了噬菌体T4溶菌酶的个例研究. 本文发现,使用经典的AMBER99SB力场和TIP4P水模型,分子动力学模拟不能很好地描述野生型噬菌体T4溶菌酶在微秒时间尺度上的铰链弯曲结构域运动. 其它新型力场和水模型的组合,如被称为RSFF2+的残基特异性力场和离散校正的水模型TIP4P-D,能够对噬菌体T4溶菌酶溶液构象进行合理的采样,与实验数据有良好的一致性. 这项工作为进一步研究噬菌体T4溶菌酶的溶液构象转变提供了分子力场和水模型的参考.     

基于酶标噬菌体抗体的磁分离免疫分析方法

以磁微粒偶联多抗为磁性捕获探针,酶标噬菌体抗体为特异信号检测探针,采用"磁性捕获探针-待测物-酶标噬菌体抗体探针"的检测模式,成功建立了一种基于酶标噬菌体抗体的磁分离免疫分析方法。本方法检测β-银环蛇毒素线性范围为0.016~62.5μg/L,回归方程为Y=0.641X+1.355(R=0.9925,n=13,p<0.0001),检出限为0.016μg/L。本方法比传统ELISA法检测灵敏度提高了10倍,与采用酶标单抗复合物探针的双抗体夹心磁分离免疫分析法相比,检测灵敏度提高4倍。本方法灵敏度高,具有较好重现性与特异性,在毒素的痕量检测方面具有广阔的应用前景。     

江苏省华罗庚实验学校开展珠心算实验成果展示活动

5月29日,常州市财政局、教育局和金坛市财政局、教育局领导与家长代表们一起观摩一场特别的"六一"活动——这就是华罗庚实验学校开展的珠心算教学成果展示活动。     

摹写:计算教学不能缺少的环节——以人教版“2.2整式的加减(1)”为例

近期,观摩了多节教学内容为"合并同类项"的公开课,既有省级骨干教师培训班的展示课,又有校级教学组活动的研讨课.课上,老师们归纳得出同类项的概念,呈现规范解题过程(下称"范例"),学生模仿范例合并同类项,这种参照"范例"进行"摹写",让"范例"求解中用到的知识、方法和解题的流程得以"重现",学生在对合并同类项法则的"转译"应用的过程中,形成了规范的合并同类项的流程,学习成效显著.现呈现其中的一则教学片断,并谈谈个人的感悟,希望给您带来启示.     

基于“课程标准”,思辨“教学内容”——以七年级“有序数对”教学为例

最近参加一次七年级教研活动,某教师执教了人教版七年级下学期的"有序数对"一课,整节课气氛活跃,学生踊跃展示,活动丰富多彩,课后评课时评课发言人又众口一词地对该课的"成功"大加赞赏,认为充分重视学生主体,小组合作效果好,课堂气氛一改往日的沉闷等;执教者及其所在"团队"也为他们精心打磨一节展示课而心满意足;不少参与教研活动的年轻教师仿佛也学到不少新的经验,将来可以在自己的教学时"小试身手".考虑到不破坏当时教研活动的"融洽气氛",笔者对     

农村初中如何上好杜郎口模式的展示课

要想在农村初中上好杜郎口模式的展示课,就得从多个方面入手:认真备课、科学的分组、循序渐进、捕捉课堂亮点、平等尊重每一位学生。     

《分析测试学报》关于“新仪器、新方法展示专场”栏目的征稿说明

随着科技的不断进步,分析技术的进步越来越倚重分析仪器的发展和创新。为促进国内外新型分析仪器的展示与分析方法的交流,提高我国分析技术研究实力和水平,《分析测试学报》特新开设了"新仪器、新方法展示专场"栏目。栏目征稿要求及说明如下:     

货架展示量与定价模型及供应链协调分析

针对单生产商和单零售商组成的供应链,假定需求依赖于货架展示量与零售价格,分别建立了集中式控制下和分散式控制下的货架展示量与定价决策模型,给出了协调供应链的批发价加货架补贴合同。针对单生产商和n个零售商组成的供应链,假定总需求是n个零售商的总货架展示量和平均零售价格的函数、每个零售商的需求与其货架展示相关的促销努力成正比,分析了相应的集中式与分散式决策,并给出了协调供应链的批发价加货架补贴加转移支付合同。