新解色谱现象

在客观分析色谱现象的基础上对色谱分离机理的传统解释提出了质疑和否定,并对色谱分离机理作出了新的解释。通过对色谱现象的研究和分析,不仅确定了一条流体运动的基本规律,还对固定相赋予了新的内涵,提出了能量场固定相的设想。由于对色谱分离原理进行了新的解释,因此对色谱现象提出了一个新的定义。     

“乙炔的制取与性质”实验的疑义与探索

对教材中乙炔的制取与性质实验中的试剂选择和装置的合理性提出了疑问,并通过实验探究提出了更合理的改进建议.     

分析化学双语教学的实践

提出了在分析化学中应用双语教学的概念 ,分析了化学教育中提出和应用双语教学的背景 ,总结了双语教学的优点和实践中的不足之处 ,并展望了化学教育中推广双语教学的前景     

界面层模型和表面力

本文对表面现象理论进行了研究,提出物理面界层模型;提出两相各自的界面张力、两相的表面力(表面内力、表面外力)的概念,导得其计算公式;并从分子间相互作用的理论观点讨论了表面力,在理论计算公式中考虑了诱导力的贡献。计算结果表明,提出的理论模型是正确的。     

高分子材料专业涂料课程教学初探

根据涂料行业发展对人才的需求，提出了高校讲授涂料课程的意义，介绍了涂料课程的特点，提出了高分子材料专业讲授涂料课程的内容，以及应采用的教学方法和学时安排。     

高中化学新课程课堂教学模式转变的策略

高中化学新课程的实施,对传统的课堂教学方式提出了挑战,也为新的课堂教学方式的建立提供了很好的平台,本文主要介绍了“问题探究式学案教学”课堂教学模式的提出及实施方法。     

新经济时代应用化学专业人才精细化工方向课程体系设计研究

新经济时代对应用化学专业人才精细化工方向课程体系提出了新的要求,从分析建设精细化工课程体系的价值入手,对精细化工方向教育的现状进行了研究,从理念维度、课程组织维度、培养目标、培养主体需求维度对精细化工方向课程体系提出了设计设想。同时也从这4个维度出发提出了相应的实现路径,以期促进精细化工专业课程体系更加适应新经济时代的要求。     

从VSEPR模型到LCP模型: 价层电子对互斥理论的形成与发展

考察价层电子对互斥理论(VSEPR模型)的发展史可知,1916年路易斯提出的“原子立方体”假设为VSEPR模型的形成奠定了基础。1940年西德威克和鲍威尔的假设进一步促进了VSEPR模型的形成。1957年吉莱斯皮和尼霍尔姆拓展了西德威克和鲍威尔的假设,并于1963年正式提出价层电子对互斥理论的概念。至1988年,吉莱斯皮提出配体紧密堆积模型(LCP模型)弥补了VSEPR模型的不足。价层电子对互斥理论是一种定性研究分子结构的理论,它的提出开启了化学家定性研究分子结构的历程。     

非电解质溶液理论的新思路

对溶液的讨论提出了一个新思路,即用传统的热力学研究方法来讨论溶液领域中的有关问题,提出了非电质溶液新的微观解释及相关概念,并用该观点讨论了几种典型的溶液。     

工科基础化学知识板块设计初探

分析了国内基础化学教学改革的状况和所面临的困难,提出工科化工类基础化学教学内容应从一级学科———化学出发设计知识板块。提出了工科基础化学知识板块设计的一些见解。