“线上线下”结合的化学实验教学模式改革

在化学实验模块化教学改革中,存在实验课时少,实验室周转紧张,学生不能系统学习化学实验课程等问题。针对此现状,设计了“虚拟仿真实验”镶嵌在实验室实验教学中,组成了“线上线下”相结合的实验教学模式。基础知识采用线上自学,然后通过实验训练加以巩固;模块实验观看视频后进行操作训练;综合实验学生通过线上自学后申请进入实验室操作,完成整个实验教学过程。该实验教学模式不仅解决了现存问题,而且使学生有充分的独立思考空间,强烈的参与实验意识和完整实验操作技巧的训练。     

思维能力导向的线上物理化学实验课程建设与应用

为了解决物理化学实验课程学习难度大与课堂教学时间少的矛盾,弥补传统的物理化学实验教学“重过程、轻结果”的缺点,建设了线上物理化学实验课程。线上物理化学实验课程通过实验原理和仪器操作视频、实验习题、问题讨论等模块,完成知识、技能和思维能力的培养,与线下实验操作训练形成良好的互补关系。线上物理化学实验课程为翻转传统的物理化学实验课堂提供了前提条件,明显提高了教学效果。     

三元水盐体系相图未饱和区25℃等密度线的计算

水盐体系相图反映了水盐体系的相平衡关系,在实际中,人们借助于水盐体系相图可以研究某种特定水盐体系的盐类析出规律,并以此为基础进行某些工业过程的设计.然而,在这些工艺过程的设计中,人们往往还需要了解体系的体积变化,以便对实现这些过程中的设备设计提供依据.同时这些过程的工业控制通常也是通过控制料液的重度来实现,因此,研究相图上的密度数据具有理论和实际意义.     

是三相平衡线还是三相结线?

二元系恒压相图中,如有一个三相点就有一条过此点的水平线(如图1),若有多个三相点就有多条水平线(如图2)。目前有的物理化学教科书称这类水平线为“三相线”或“三相平衡线,”,有的书针对具有低共熔点的恒压图称之为“固相线”或“固液相线”;还有些书对这类水平线未给以明确的名称。为了体现这类水平线的实质,避免学生初学时可能引起的混乱,给这类水平线以确切的命名是必要的。理由如下: 首先相平衡体系,除温度、压力外不考虑表面张力、电场、磁场等其它外界因素对平衡的影响时,体系的自由度数f、独立组分数c和相数p之间的关系可以写成f+p=c+2。图解表示分析相平衡体系时,     

Zeeman原子吸收光谱分析法中谱线轮廓的研究I.原子发射谱线.原子吸收谱线和Zeeman原子吸收谱线轮廓间重叠关系图的建立

详细报道用理论计算和绘制的37个元素分析线的发射轮廓. 吸收线轮廓和Zeeman分裂后的吸收线轮廓, 并建立了在原子吸收光谱法中三者轮廓间的重叠关系     

Zeeman原子吸收光谱分析法中谱线轮廓的研究I.原子发射谱线.原子吸收谱线和Zeeman原子吸收谱线轮廓间重叠关系图的建立

详细报道用理论计算和绘制的37个元素分析线的发射轮廓. 吸收线轮廓和Zeeman分裂后的吸收线轮廓, 并建立了在原子吸收光谱法中三者轮廓间的重叠关系     

Zeeman原子吸收光谱分析法中谱线轮廓的研究 Ⅰ.原子发射谱线、原子吸收谱线和Zeeman原子吸收谱线轮廓间重叠关系图的建立

详细报道用理论计算和绘制的37个元素分析线的发射线轮廓、吸收线轮廓和Zeeman分裂后的吸收线轮廓,并建立了在原子吸收光谱法中三者轮廓间的重叠关系图.     

材料化学课程线上教学初探

2020新年伊始,新冠肺炎突然来袭,为了防止聚集性感染,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求。地方普通高校学生的自律性、自觉性及能动性差别十分明显,这样的学情对如何有效开展化学专业的线上教学工作提出了更大的挑战。本文以材料化学课程线上教学为例,介绍地方普通高校化学专业线上教学工作的开展情况。针对教学过程中遇到的各种问题和采用的应对方案,探讨线上教学过程中的注意事项。希望本文能为地方普通高校化学专业线上教学工作提供有益的参考。     

物理化学线上教学的实践与思考

新型冠状病毒肺炎疫情下,全国高校"停课不停教,停课不停学",线上教学成为大家的共同选择。以华中师范大学化学学院的"物理化学"教学为例,介绍了教学材料的准备、上课方式的选择、教学过程的演进以及对线上教学的思考。通过大半学期的实施,充分发挥了信息化的优势和教师"导"、学生"学"的作用,师生共同构建了物理化学线上教学课堂。结合对学生的调研,总结了线上教学存在的问题和思考,为相关教学的开展提供借鉴。     

一种测量超临界条件下苯酚吸附等温线方法

超临界吸附相平衡是超临界吸附／色谱分离过程设计的基础,通常,研究超临界吸附相平衡的实验不仅需要在高压下操作,而且需使用耐高压的检测器,本文提出一种测量超临界条件下吸附相平衡关系的“扩容减压吸收法”方法,它不需要耐高压检测器,以“苯酚－活性炭－超临界二氧化碳流体”为体系,测定了苯酚在活性炭－超临界二氧化碳流体之间的吸附相平衡关系,测定了苯酚在两种活性炭上的超临界吸附等温线,比较了苯酚在超临界条件和常     

化学专业课线上学习效果调查及对策研究

在新冠疫情的影响下,线上学习的方式得到了大面积的普及与推广,如今疫情即将结束,线上学习依旧存在于大学生的学习生活中,但其应用并不广泛,根据对湖北师范大学及汉江师范学院化学专业课线上学习情况进行问卷调查,结果分析发现,学生对线上学习的满意度远远小于线下学习,并且线上学习的效果不如线下学习。如何让学生接受线上学习,并使其广泛运用到大学中,本次研究给出以下六点操作性强并保证质量的策略。     

成相无机盐种类对PEG双水相相平衡影响

不同种类无机盐分别与PEG1000、PEG2000、PEG,4000和PEG6000构成双水相体系,在298.15K下,采用浊点滴定法研究双水相体系相平衡,通过Merchuk经验方程拟合实验点确定双水相体系的双节线,进而考察成相无机盐种类对PEG双水相相平衡的影响.结果表明:具有相同阴离子,易于形成双水相的无机盐顺序为...     

化工专业综合性实验“分离乙醇水溶液”的探究

化工专业综合性实验对于培养学生的创新精神和工程实践能力至关重要。以分离乙醇水溶液为例,将气液相平衡测定实验和萃取精馏过程模拟相结合形成综合性实验,涉及到了三元体系的气液相平衡测定方法、实验数据采用不同热力学模型的回归及评价、萃取精馏过程模拟、各因素对分离效果的影响评价等。加深了学生对理论知识的理解,使学生对萃取精馏工业应用有了一定的认识,提高了学生的实验操作水平和工程实践能力,为应用型人才的培养提供了有力保障。     

傅利叶变换光谱技术中的"折叠假线"研究

根据奈奎斯特(Nyquist)采样定理,解释了傅利叶变换光谱采集过程中由于折叠而出现的假线现象,并且对假线的特点进行了预测,进而总结出实验过程中利用光学滤波器和电子学滤波器来防止假线,同时兼顾信噪比的实验参数设置方法.经实验证实,这套方法是行之有效的.     

液相制备吸附色谱流出峰对称性的若干影响因素

在色谱分离连续性方程和质量传递速率方程基础上,对色谱分离过程进行计算机模拟,定量分析了分离体系的热力学、动力学参数和操作条件对色谱流出峰形对称性的影响。结果表明,吸附相平衡关系、液固两相间的传质阻力及进料体积、进料浓度和流体线速等都将直接影响色谱流出峰形的对称性。流出峰形的不对称程度随着吸附等温线的非线性程度、液固两相间的传质阻力、流体线速、进料体积、进料浓度的增大而增大;在线性条件下,随着吸附剂吸附容量的减小而增大。     

PROII软件在乙醇-水精馏分离实训中应用的案例教学*

将乙醇-水精馏分离模拟结果与实践教学相结合,探讨了PROII软件在乙醇-水精馏分离实训教学中的应用。实践表明,采用PROII流程仿真模拟软件辅助乙醇-水精馏分离实践教学有助于学生理解乙醇-水精馏分离操作的基本理论,加深学生对精馏分离操作中相平衡、泡(露)点、回流比等基本知识点的理解,同时使得操作参数变化对精馏过程的影响更加直观,有助于学生精馏操作技能的提升,调动了学生学习的积极性,提高了课程教学效率和质量。     

Zeeman原子吸收光谱分析法中谱线轮廓的研究(Ⅳ)──Te 214.3 nm和Te 225.9 nm谱线

Te214．3nm和Te225．9nm谱线分别是原子吸收光谱分析（AAS）法中Te的灵敏线和非灵敏线．在Zeeman原子吸收光谱分析（ZAAS）法中,尤其当Zeeman调制方式不同时,分析性能的差异非常明显,颇为典型．本文从原子吸收光谱法的基本原理,即原子发射（AE）、原子吸收（AA）和Zeeman原子吸收（ZAA）谱线轮廓间重叠关系留［‘］来研究其分析特性差异的原因以及在实际分析工作中的应用．1理论部分在原子吸收光谱法中吸光度值A和原子吸收系数间的关系式为：普通AAS法：AN一043K“（1）偏振调制方式ZAAS法：AZ（。;一0．43［K：一大：］…     

基于Aspen Plus的煤层气精馏分离案例教学探讨

为帮助学生掌握“煤矿区煤层气利用技术”基本理论,结合煤层气低温精馏分离科研成果案例,运用Aspen Plus流程模拟软件对煤层气气液相平衡和低温精馏过程进行模拟和案例教学,根据煤层气精馏分离工艺要求,进行精馏塔操作变量计算和灵敏度分析,分析操作变量变化对精馏过程的影响,让学生直观了解塔内各参数的变化,掌握精馏分离操作,加深了对煤层气分离理论的理解,极大地提高了教学效率和质量,提升了学生的综合素质。     

情境线和知识线融合的“金属钠的性质与应用”教学设计

以“金属钠的性质与应用”课题为例,分析教材和学情,给出了情境为主线、知识为暗线的教学设计思路：确定教学的知识暗线,确定教学的情境主线,确定情境线与知识线建立融合的问题。阐释了教学实施过程,提出运用双线融合教学设计的思考：教学情境需要合理的叙事设计;注意运用多感官协同学习;提升双线融合的处理能力。     

基于LSCM的线扫描方向识别方法的建立与应用

激光扫描共聚焦显微镜(LSCM)具有高分辨率和高光学切片的成像能力,是生命科学研究不可或缺的工具。通常采用的XY或者XYZ扫描方式成像速度慢,限制了生物研究中快速现象的追踪。本文介绍了实时快速成像的XT线扫描模式,并建立线扫描方向的识别方法。制作荧光小球样本,经过荧光小球划出不同方向的线段,使线段的一端接近荧光小球的中心而另一端远离,对线段进行XT线扫描,根据荧光信号与两端距离的远近判断扫描方向。阐述了XT线扫描在Zeiss、Nikon和Olympus共聚焦显微镜中的具体操作方法,并比较了其线扫描方向的差异。本研究建立了一套确定线扫描方向的实用方法,该方法简便易操作,具有普遍适用性,可为显微成像从业者和研究者提供借鉴。