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亲核性1,2-重排反应是有机化学的重要反应之一,重排中离去基团的离去和迁移基团的迁移步骤既可以是分步的,也可以是协同的,但是迁移基团的构型始终保持不变。本文用超共轭效应和反应过程中有机立体电子效应解释了此现象,掌握一般规律,希望能够从教学上便于教师讲授和学生学习理解。 相似文献
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β-二羰基化合物是有机合成的重要中间体,其化学性质也是有机化学教学中的重点。本文在此基础上介绍了同样具有二羰基结构的α-二酮类化合物的合成方法和相关应用。本文所述内容涉及炔烃的水合反应、炔烃的氧化反应、光催化反应等,既与有机化学教学内容紧密相关又有所延伸。此外,本文所介绍的α-二羰基化合物的应用能拓展学生知识面,提高学生学习兴趣。 相似文献
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曾昭琼先生主编的《有机化学实验》(1987)中,环己酮肟经Beckmann重排制备己内酰胺的实验对学生理解、验证所学的重排反应知识十分适用,其在合成、结构测定、立体化学等方面的应用也甚为重要,故我系在历届有机化学实验教学中均采用.在教学实践中,我们体会到该实验有如下不尽合理之处:(1)重排反应温度难以控制.反应瞬间温度由120℃骤升至160℃或200℃以上,因此,常出现树脂状聚合物,甚至造成反应物冲出容器;(2)重排反应安排在大烧杯中进行(散热),但重排后产物非常粘稠,且遇水容易水解,致使产物的转 相似文献
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本文是少年化学班(本科)学生在学习基础有机化学时的课外习作,把学到的知识和前人所用的研究方法,应用到有机合成问题中,提出六甲基杜瓦苯的过氧化水解产物的机理是通过频纳醇型重排以及小环开环伴随有双键迁移的过程,并设计了验证的实验方法。 相似文献
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"PBL"教学法在"有机合成"教学中的运用 总被引:5,自引:0,他引:5
为突破传统教学模式,提高有机化学教学质量,本文尝试在“有机化学”课程的“有机合成”部分采用“PBL”教学法模式,取得了较好的效果。“PBL”教学法是以问题为基础的教学方法,它能拓展知识面,联系不同学科中的相关知识点,加强了学生学习的主动性,训练了学生的思维能力,让知识永久的存储于学生的记忆中,使教学处于融洽的氛围中。 相似文献
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分子碘催化的有机化学反应 总被引:2,自引:0,他引:2
从有机合成化学的角度,按反应类型综述了分子碘作为催化剂在有机化学中的应用,碘催化的反应主要涉及保护基团的形成和裂解、氧化和还原反应、成环反应、加成反应、取代反应和重排反应等。 相似文献
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有机化学是药学专业非常重要又较难学习的一门专业基础课,认识有机化合物的结构是学好这门课程的基础,单纯平面教学无法深入地将分子的实际空间结构充分展示。通过在有机化学教学中引入球棍模型及ChemBioOffice软件,可以帮助学生迅速地理解、掌握有机化合物的立体结构,为后续的教学内容打下良好的基础。 相似文献
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从有机合成化学的角度,按反应类型综述了分子碘作为催化剂在有机化学中的应用,碘催化的反应主要涉及保护基团的形成和裂解、氧化和还原反应、成环反应、加成反应、取代反应和重排反应等. 相似文献
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分子碘催化的有机化学反应 总被引:5,自引:0,他引:5
从有机合成化学的角度,按反应类型综述了分子碘作为催化剂在有机化学中的应用,碘催化的反应主要涉及保护基团的形成和裂解、氧化和还原反应、成环反应、加成反应、取代反应和重排反应等。 相似文献
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在有机化学合成实验中影响实验结果和产率的因素有很多。通过让学生自主研究1-溴丁烷的制备过程中实验条件、实验装置和实验步骤等合成条件对实验结果的影响,以及对实验总体的分析,从而让学生充分理解和掌握了进行有机合成实验的操作技能和思维方法,以及创新能力,为以后有机化学实验的学习提供了良好的基础。同时,也探讨了一些关于有机化学实验的有效教学方法,为以后有机化学实验教学研究奠定了一定基础。 相似文献
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有机化学是农林院校生命、食品、农学、植保等多个学科和专业都涉及的基础性课程,在有机化学的课程教学中,学生既能够有针对性地掌握有机化学的理论知识与实验技巧,为农林方面的专业学习打下良好的基础,同时学生也能够在有机化学的教学中锻炼实验动手能力、观察能力和科学思维能力,全方位促进学生的能力提升。 相似文献
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分析-比较-综合——谈有机化学的课程教学 总被引:1,自引:0,他引:1
有机化学是一门专业基础课程,学生对知识掌握是否牢固,将直接影响到其后续学习。本文通过实际教学经验的积累,提出了分析、比较、综合的教学方法,帮助学生在学习有机化学过程中发展思维能力,提高学习效果。 相似文献