基于创新性应用型人才培养的《材料物理》教学改革与实践

为突出学生学习能力、应用能力和创新能力培养,对《材料物理》课程的教学内容与设计、教学方式、考核形式与评价方法等方面进行了改革。构建了科学合理的教学内容,创建并实践了基于功能材料设计思路的教学设计,辅以"翻转课堂"教学方式改革,结合开放式作业改革与评价方法创新,形成了适合于创新性应用型人才培养的《材料物理》课程教学模式,促进了学生学习能力、应用能力、创新能力和综合素质的提高,实现了学生"知识-能力-素质"层层推进式的培养格局。     

高聚物合成工艺学课程优化教学的研究与改革

"高聚物合成工艺学"是高分子材料与工程专业及相关专业的重要专业课程,也是一门应用型和实用性很强、专业知识信息量很大的课程。针对该课程内容繁多、学时有限的问题,本文从教学内容、教学重点、教学手段、教学方法、教学实践与考核方式等方面着手,进行"高聚物合成工艺学"课程优化教学的研究与改革。改革着重体现在保持教学内容及时更新,与时俱进,紧扣研究进展和前沿知识;利用先进教学手段优化课堂教学体系,突出教学重点;贯彻生产工艺与生产实例相结合,实践教学与理论教学相结合;鼓励教师教学和相互教学相结合。目标是从多方面提升学生学习"高聚物合成工艺学"的兴趣和效果,提升学生的综合素质,形成知识、技能和能力的统一,为以后走向工作岗位,适应社会人才需求打下良好的基础。     

基于高效教学的医学基础化学教学模式改革实践

针对医学基础化学教学过程中存在的问题,基于"以学生为中心""以产出为导向"的教学理念,围绕培养目标和毕业要求,从课程内容组织、教学内容更新、教学模式改革等方面进行了系统设计和实践,注重教学内容与医学知识的融合,充分调动了学生学习的主动性和积极性,提高了学生的科学素养和发展能力,以更好地服务于高素质领军型医学人才的培养。     

基于实践型人才培养的《橡胶加工技术》课程教学的改革与实践

南京工程学院的《橡胶加工技术》课程是针对高分子材料专业和复合材料专业本科生开设的,包括橡胶原材料、配方设计和加工工艺等相关教学内容。本文针对目前我校《橡胶加工技术》课程教学中存在的主要问题,提出要紧扣教学大纲,突出知识重点,采用互动式教学,引导学生独立思考,通过项目教学,将课堂理论与实验实践相结合,经过学生的课后反映和橡胶行业的用人单位对就业学生综合表现的反馈,说明改革有效地提高了教学效果和学生综合素质。     

高师“化学教学论”课堂教学改革与实践

"化学教学论"是高师院校化学教育专业中最能体现师范性,与基础教育化学教育教学联系最为紧密的一门专业必修课程,但没有得到师范生应有的重视。为此,内蒙古师范大学的"化学教学论"课程从教学内容、教学模式及教学评价3个方面进行了课堂教学改革,并取得了一定的成效,既促进了学生的学习积极性和课堂参与度,又训练并提高了学生的课堂教学技能。     

以“学生为中心”的研究生波谱分析课程教学改革与实践

通过分析美国威斯康星大学-麦迪逊分校研究生波谱分析课程的教学理念、教学内容、教学方法和评价体系的特点,并结合自身的教学实际,提出我校的课程改革应在"以学生为中心"的教学理念指导下,优化教学内容,改革教学方法和评价体系,逐步建立基于"知识+能力+素养"的人才培养模式。经过两个学年的教学实践证明,以"学生为中心"的教学模式是提高教学效果的一个有效途径。     

聚合物材料改性课程教学改革与实践

聚合物材料改性是高分子学科研究生课程体系中的重要专业课之一。该课程具有综合性、实践性及前沿性的特点。针对该课程的特点及高等教育改革的需要,对聚合物材料改性教学现状及存在的问题进行了分析,从教学体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式多个方面提出了课程教学改革的一些见解,以期在有限的学时内取得较好的教学效果。实践表明,聚合物材料课程教学改革与实践探索在激发学生兴趣,提高学生的综合能力上已经初见成效。     

《聚合物合成工艺学》教学中的方法研究与改革

《聚合物合成工艺学》是高分子材料与工程专业中的必修专业课程,其教学目的不仅仅是传授高分子合成过程中的基础知识,更应该培养学生独立思考能力,应用所学的知识去分析问题、解决问题,为今后的工作中遇到的困难和问题提供学习方法和思路。本文针对《聚合物合成工艺学》课程的特点及本校培养新世纪"职业化学工程师"的教学指导方针,对如何提高学生兴趣、提高教学质量及培养学生的工程实践能力,在教学内容、教学方法等方面提出了一些方法见解和改革。     

工程教育专业认证视角下“高分子材料研究方法”课程教学改革与探索

"高分子材料研究方法"课程是高分子材料与工程专业必修的核心课程之一,具有理论与实践并重的特点。本文在工程教育专业认证视角下,主要从教学内容、教学形式与方法、课程评价、教学反馈等几个方面对课程进行改革与探索,通过理论学习与实践训练相结合,提高学生的理论基础和创新实践能力,培养学生形成基于高分子材料合成到表征,再到结论的科学研究方法,达成工程教育专业认证要求学生应该具备的能力和要求。     

无机及分析化学实验课“双轨型”教学模式改革与探索

针对无机及分析化学实验教学中存在的问题,探索"课内"实验与"课外"实践相结合的"双轨型"教学模式。介绍了"双轨型"实践教学模式改革的重要性、总体目标和架构;从改革教学方法、优化教学内容、倡导"绿色"化学等方面对"课内"实验教学进行改革;从教学内容、方法与组织等方面对"课外"实践教学进行探索;并对"双轨型"实践教学考核评价体系进行了优化,取得了较好的成效。     

全英文研究型教学效果探讨 ——基于有机材料化学课学生问卷调查分析

全英文研究型教学是值得探索的旨在提高人才培养质量的教学形式,因此多年来我们针对材料化学专业的专业必修课有机材料化学开展了全英文研究型教学的尝试与实践。为了解学生的英语学习现状、需求及教学效果,设计了开课前问卷和结课调查问卷。调查结果表明,学生有较好的英语水平,有学习用全英文讲授的专业课的内在动力和需求,对该课程的教材选择、英语讲授、教学内容及安排、教学方法和形式等方面的满意程度很高,全英文研究型教学不仅可行,而且可以取得很好的教学效果。     

浅谈基础无机化学课程教学内容的选择与讲授

对化学类专业本科生基础无机化学课程教学内容的选择提出科学性、系统性、重要性和新颖性四项原则。对讲授方法,提出既要传授知识,让学生打好化学理论基础,获得化学物质世界初步的全面图像,又要注重引导学生掌握逻辑思维方法,提高持续学习的能力。简要介绍了相应的教学实践活动。     

高分子化学课程教学改革与实践初探

高分子化学是高分子材料专业最重要的专业技术基础课之一,既包含了理论基础知识,又注重实验教学。《高分子化学》作为贵州大学高分子材料与工程专业的主干课之一,作者针对高分子化学课程教学内容多、概念多、推导多、关联多等问题,对高分子化学教学现状进行了分析,从教学体系、教学内容、教学方法、考核方式、教材编写等多个方面提出了课程教学改革的一些见解。实践表明,高分子化学课程教学改革与实践探索在激发学生兴趣,提高学生的综合能力上已经初见成效。     

分析化学教学方法探索与实践

分析化学是化学及其相关专业的专业基础课程,内容丰富而繁杂,科学可行的教学方法是提高教学质量的保证。本文作者对多年来分析化学课程教学方法探索和实践进行了经验总结,包括重视第一节课教学,让学生对本课程"一见钟情";训练分析化学学科的微观思维;巧用形象比喻,加强对知识的理解和领悟;关注知识的层次和逻辑结构,突出重点知识;融合微观和宏观思维,快速掌握知识体系;展示分析化学学科之美;循环重复教学法,提高教学效果;立足课本且走出课本,扩大知识面和提高解决问题的能力等。     

契合生物专业有机化学课堂教学改革与实践

Organic chemistry is an important basic course for biology-majored students. Starting from the perspective of stimulating students' interest in learning, breaking through the key and difficult points, and realizing the course education, this paper proposes that teachers should combine the characteristics of biology discipline, strengthen the chemical cognition of biologically functional molecules or biomass components, and promote the cultivation of students' interdisciplinary integration consciousness. At the same time, this paper explores the teaching reform of organic chemistry for biology-majored students so as to lay a foundation for cultivating interdisciplinary talents with comprehensive innovation ability.     

高等师范院校高分子化学的多元化教学

高分子科学与生产生活息息相关,本文分析了高等师范院校开设高分子课程的必要性。针对师范院校本科生高分子化学的教学对象和教学过程中存在的问题,对该门课程进行分层次、模块化的课程设计,并采用多元化教学模式结合必要的课堂教学方法,形成多渠道反馈、多形式考核的评分体系。     

关于氮族元素教学改革的几点建议

Based on the knowledge characteristics of the chapter on nitrogen group elements, and combined with the teaching experience of our excellent video open course, this paper has probed the teaching reform of inorganic elements chemistry from the following aspects:using the principle of chemistry to explain the structure and properties of substances, designing problems to guide students to think and cultivate their learning ability, instructing students to be good at inducing the changing laws of material properties, paying attention to the relationship between the elements and compounds and practices of production and life. It aims to guide students to learn, memorize and master the knowledge of element chemistry effectively, and improve the quality of classroom teaching.     

能源与环境系统工程专业工程化学课程的教学改革与实践

工程化学课程是本校非化学化工专业(能源与环境系统工程专业)的一门学科基础课程。该课程的目的是锻炼学生的化学思维能力,通过学习工程应用中的化学理论,提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。本文阐述了本校工程化学课程的教学理念和授课情况,对教学内容和方法进行了深入的改革与实践,详细介绍了课程建设、课堂教学、课下反馈与评价、科研相辅、教学工作的反思与总结,进一步阐述了教学环节的教育探索与实践总结,使工程化学课程的教学质量得到了提高。     

有机化学实验教学内容改革笔谈

有机化学实验是化学、化工、制药及其他近化学类专业学生必修的一门基础实验课程,对增强学生动手能力、培育创新思维有不可替代的作用。本文以八个具体的实验为实例,介绍了随着时代变迁和人才培养规格的变化,有机化学实验课程建设、教学内容改革的情况,从早期简单的过程模仿、性质鉴定、基本操作实验,发展为现有的“基础规范性实验–综合设计性实验–研究探索性实验”三层次实验,并经实践检验行之有效,使实验教学形式更丰富、内容更充实、手段更新颖,更加有利于学生的多样化成才,教学质量和教师的教研水平得到极大提高。     

应用化学专业新生研讨课教学实践

针对中学传统应试教育与大学创新教育的矛盾,西北农林科技大学应用化学专业开设新生研讨课,加强培养学生创新意识与创新能力以及学术探索和批判精神。教学内容包括专业介绍以及应用化学学科的9个学术领域,教学方式以小班讨论为主。本文探讨了该课程的教学模式、教学内容、考核方式以及教学效果,为相关专业开设新生研讨课提供了新思路。