基于网络的有机化学试题库的建设

使用ASP.net和SQL server数据库建立有机化学网络试题库,实现了学生开放性学习和教师客观命题的功能,并将试题库按专业课时分层次管理,实现有机化学课程的标准化考试。     

有机化学实验课程在线测试与学习平台的开发与实践

通过设计开发有机化学实验课程在线测试与学习平台改进有机化学实验教学。平台基于开源考试系统设计开发,可自适应多种终端和操作系统,无需单独安装客户端。构建符合有机化学实验教学目标和需求的实验能力评测指标体系,并在此基础上搭建平台、建设标准化试题库和教学资源库。平台除了具备考试系统的基本功能外,还可以根据测试结果推送相关学习资源,实现个性化精准教学。实践证明,平台可以帮助学生掌握实验知识,帮助教师了解教学效果。     

改革有机化学考试方式的探讨

为了正确引导学生的学习方向,避免学生重分数、轻能力的倾向,我们在对有机化学教学进行改革的同时,对有机化学考试方式也进行了改革尝试。实践证明,这套考试方案既提高了学生学习的积极性,又促进了学生思维能力、分析能力和创造能力的发展,深受学生的欢迎。     

有机化学网上考试系统的开发和实践

以微软公司Share Point应用软件为开发平台,研究开发了有机化学网上考试系统。系统题库涵盖了有机化学的基本知识点,题型分类齐全,使用者还可以根据各自不同的需求,对题库进行添加和修改。可直接网上答题考试,即时可见考试结果。不仅可满足学生自主性学习的考试需求,同时也方便教师对学生自主性学习的管理和监督。     

高考有机化学实验题考查分析及对大学有机化学实验的思考

有机化学实验是中学化学实验重要的一部分。在实施新课程以来, 高考逐渐重视对学生有机化学实验能力的考查。通过分析新课程高考中有机化学实验题的考查内容、考查重点和考试结果, 分析总结考生在中学阶段对化学知识尤其是有机实验知识掌握的程度, 对今后的综合实验能力和创新素养以及大学有机化学实验课程的开设提出建议。     

大学有机化学教学中类比思维的培养与实践

大学有机化学课程是培养类比思维的重要阵地之一。基于类比思维的内涵以及在有机化学学习中的重要作用，探讨了大学有机化学教学中对学生类比思维的培养和实践体会，希望提高学生有机化学学习效率，以及培养大学生解决新问题的创新思维能力。     

高等院校民族班有机化学教学现状调查分析

以问卷和个别访谈的形式对民族班少数民族学生在有机化学课程教学手段、学生学习态度和学习方法等方面进行调查。结果显示部分学生对学习有机化学缺乏热情,学习方法落后;多数学生希望将多媒体教学与板书教学结合,减少教学内容,增加课后辅导。提出改进有机化学教学的具体建议和措施,以推进教学质量的提高。     

有机化学在线开放课程的建设与探索

将interactive learning（交互性学习）,inspirational learning（启发式学习）和institutional learning（学院化学习）理念融入有机化学课程中,从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、开放课程管理等方面入手,开展了有机化学在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线预习测试、在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。     

农林院校有机化学教学改革研究——评《有机化学——结构和性质相关分析与功能》

有机化学是农林院校生命、食品、农学、植保等多个学科和专业都涉及的基础性课程,在有机化学的课程教学中,学生既能够有针对性地掌握有机化学的理论知识与实验技巧,为农林方面的专业学习打下良好的基础,同时学生也能够在有机化学的教学中锻炼实验动手能力、观察能力和科学思维能力,全方位促进学生的能力提升。     

药学类专业基础课程有机化学教学现状的调查分析与对策

为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和变化,才能实现学生从"被动"到"主动"学习方式的转变。     

《高分子化学》教学中有机化学知识的有效利用探索

高分子化学和有机化学紧密相连,后者是学习前者的基础.在高分子化学教学中,有效利用有机化学知识解释聚合物的一些概念,将有助于学生更好的理解和掌握高分子化学知识.本文根据教学实践,介绍了几点利用有机化学知识帮助解释高分子化学中的概念或反应的实例,并对教材中存在的疑点提出了自己的看法.     

有机化学科研渗透教学法的尝试

有机化学涉及的有机反应类型繁多,反应机理复杂,理论性强,难以理解和掌握。而大学有机化学的教学模式基本以教师为中心,以课堂讲授为主,这在某种程度上束缚了学生的创造思维和积极性。融入科研的有机化学教学法的尝试,可以破解有机化学授课的困惑,调动了学生对有机化学的兴趣及精准掌握。科研渗透的教学可以拓宽学生知识视野,激发学习兴趣,实现理论联系科研、实际生产,能够加强学生对有机化学知识的掌握。     

面向化学专业的催化化学教学的探索与实践

Catalytic chemistry is a subject with strong requirements for comprehension and application, which has overlap and interconnection with several subjects such as inorganic chemistry, organic chemistry and physical chemistry. To promote the students' enthusiasm in learning and improve their professionalism, we put forward to construct subject-oriented knowledge system and design student-centered teaching mode. The aim is to stimulate the study enthusiasm among the students and to endow students with creative- and analytical-thinking. The distinct teaching feature is the combination of theory and practice.     

混合教学模式在有机化学课程教学中的应用

针对目前高职院校有机化学教学中面临的难题,本文以"羧酸"教学为例,探讨了混合教学模式在有机化学教学中的应用,采用在线学习和课堂教学相结合的方式实施翻转课堂教学,使课堂教学模式由"以教为主"转变为"以学为主",同时根据高职院校学生的特点,采用问题式学习任务单的方式和组长负责制的分组学习模式。实践证明,教学效果良好。     

拓展学生专业实践知识，夯实高分子化学理论基础

以有机化学、物理化学为基础,构建高分子化学的理论知识体系,通过将课堂教学与实验和生产实践相结合,拓展学生在高分子化学前沿领域的专业知识,强调发展学生的素质教育与创新精神,进而提高学生的学习兴趣。     

问题、项目引领式教学法在高校有机化学教学中的应用

问题、项目引领式教学法可分为问题引领式与项目引领式教学两个部分。问题引领式教学法可用于课程的基础部分教学;项目引领教学法主要用于学生已掌握一定的基础知识之后,教师有针对性地提出一些目前亟待解决的小的项目让学生提出思路及解决办法。通过两种方法的互相补充,可显著提高学生对有机化学这门课程的学习兴趣,也能使有机化学的理论知识与实践能力更紧密地联系在一起,从而提高该课程的教学效果,同时也激发学生创新的潜能。     

一种简易型混合式教学法在有机化学小班教学中的尝试

针对有机化学教学改革现状,利用现有网络教学资源及化学资料,将问题式教学法和翻转课堂教学理念融入传统教学方法中,构建了一种简易型混合式教学法,并应用于生物学专业拔尖学生试验班有机化学小班教学实践。结果表明,简易型混合式教学法能够培养学生学习兴趣,提高化学文献查阅、交流沟通、团队协作等综合能力,因而有助于提高有机化学的教学质量,促进拔尖人才的培养。     

有机合成化学"三位一体"混合教学模式探索与实践

In order to improve the quality of teaching and cultivate chemical innovation talents in university for nationalities, in the course of organic synthetic chemistry curriculum construction, efforts were made to overcome problems such as the single teaching objective, abstract and boring teaching content, tedious and relatively dull teaching methods and low enthusiasm for students' learning, etc. According to the study rule of "before class-on class-after class", the trinity mixed teaching mode of "teaching goal-teaching means-practice examination" was constructed. Through the construction of the "teaching goal-teaching means-innovative practice" trinity mixed teaching mode, we refined teaching objectives, optimized teaching methods, implemented small classes, improved assessment methods, designed comprehensive laboratory programs, reinforced practices, and reformed the assessment measures. Discussion on teaching reform and practice of organic synthetic chemistry was carried out from multiple perspectives. Through the practice of teaching reform, the teaching effect has been improved, the enthusiasm of students to learn organic synthetic chemistry has been improved, and the expected effect of cultivating students' innovative ability has been achieved.     

学生参与的有机化学教学

基于以学生为中心的教育理念和高素质人才的培养目标,在有机化学课程中提出了"学生参与讲授法"。这一方法可以帮助学生提高自主学习意识和综合素质。结合有机化学教学,系统阐述了这一方法的实施过程。