共查询到10条相似文献,搜索用时 18 毫秒
1.
本文在化学教师审美素质教育研究 (之一 ) (之二 )的基础上,从建构化学教师审美心理结构的角度,论述了化学教师审美素质培养的方法。 相似文献
2.
化学教师审美素质教育研究(之一)——化学教师审美素质现状及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据现代教育发展的趋势,指出提高教师审美素质是现代化的需要,同时通过对部分大学和中学化学教师的问卷调查,分析了化学教师审美素质教育的现状,并提出了提高化学教师审美素质的4点对策。 相似文献
3.
为解决化学审美教育空洞、肤浅、窄化的问题,提出"审美逻辑树"的思维工具。审美逻辑树包括美的产生(树干)、美的感受(一级分枝)、美的鉴赏(二级分枝)、美的延伸(三级或更高级分枝)等多条逻辑链(树枝)。三级分枝的内涵分别是:从实验现象中获得美感、分析美产生的原因、联想其他事物相近的美,核心分别是:外在形态、内在规律、普遍联系,层层递进。审美逻辑树以"美"为内在逻辑,因此可以跨越学科边界无限延伸,将实验现象、科学规律,甚至万事万物联系起来,促进化学与美学的联姻,甚至各学科各领域的大融合。 相似文献
4.
本文继"化学教师审美素质现状及对策"后 ,论述了化学教师审美素质教育的指导思想及原则 ,并探索性地提出化学教师审美素质教育的内容和途径. 相似文献
5.
6.
7.
以化学学科教育期刊以及教育类核心期刊为研究对象,通过对2000-2010年期刊中有关化学学习心理研究的文献进行研究,从计量学出发,对论文的数量、内容、发表年份、作者合作情况、作者单位及地区分布等各方面统计分析,探讨了我国化学学习心理研究方面的发展趋势、存在的问题及建议。 相似文献
8.
9.
化学教学,既是一门科学,又是一门艺术。科学精神体现在不尽的教学探索中,而对教学艺术的追求,也是永远没有穷尽的。化学史与化学美中具有科学、人文和审美的重要内容。作为化学教师,笔者深感为学生构建神奇的化学世界,应该是我们教师最重要的工作。多年来,笔者努力开展化学史与化学美教育,探索为学生构建神奇的化学史与化学美的世界。1为学生构建神奇的化学史的世界1.1统计、挖掘教材中的化学史内容伟大的法国物理学家、教育家、科学史家、诺贝尔物理学奖获得者郎之万曾经尖锐地批判在科学教育中,只向学生灌输科学知识的教条主义、形式主义… 相似文献
10.
化学语言是表达化学思想的专门语言,是储存、传承和加工化学思想信息的工具.化学语言可分为化学用语(即符号语言)、文字语言和图表语言3类.化学语言可以培养学生思维和能力,对学生进行思想品德教育及审美教育等. 相似文献