初中物理並進式实驗公開教学總結

我校物理教研組,在華东師範大学物理系物理教学法教研組啟發和指導之下,学習苏联先進經驗,在初中展開並進式实驗,並举行了公開教学。現在總結於後,供中学物理教師同志們参考,並请提供意見,幫助我們改进。一、舉行公開教学的情况这次公開教学的教材,是初中物理上册第三章第50節求物体浮在波面上的條件的实验。教学的班级是初二,任課的教師是夏振华同志。事前先由初二年級物理教師互助小組的三位同     

我校物理課外活動小組的組織和活動

我校物理課外活動小组,在華东師大物理系教學法教研組的帮助和指導之下,在今年三月下旬組織成立,到六月上旬各小組基本上完成原定計劃。在短短的兩个半月内,我們的成績虽然有限,伹是领導一百十餘位高三、高二的同学参加活動,活動内容又有四項之多,是我們过去所沒有經歷过的。一百十餘位同学能自始至終熱烈的参加活動,是爱科学爱劳動的具体表现,对我个人有很大的啟發。这学期的活動是我們良好的開端,但是也存在着缺點,所以總結出來,希望同志們給我們指教。一、成立經过上学期我們虽然也曾輔導过初中同学的課     

我校物理课外活動小組的成立經過和活動內容

1955年1月号“物理通報”刊載了“我對學習蘇联專家建議改進物理教學的體會”一文以後,我接到了外校物理老師的來信,要我介紹一下组织课外活動小組制作教具的经驗。但是我自己參加教育工作不久,談不上經驗,只能把我校組織課外活動小組過程中的情况介紹出來,供同志們討論,使我們兄弟學校的課外活动小組能很好地成立起來,以便配合完成我們的教育任務。     

利用谈话法講授新课

在講授新課時,利用提问來啟發学生积极思維是非常必要的。对於任何一个概念的引出教師都应当通过提問來啟發学生積極思維,有步骤地引導学生得出初步結論,然後由教師進行歸納,總結出所要講的概念。这样做学生們不但不感觉生硬,而且可以了解这一概念引出的必要性和它的实际意义。通过这样的談话,可以鍛鍊他們的思維,使他們能正确地考慮間题,学会运用語言科学地表達自己的思想。利用提問來啟發学生积极思維時,要注意所提的問題必須建立在学生已有知識(日常生活中的經验、舊知识和由实验看到的现象)的基     

一个物理课外活动的初步体会

開学初,領導上提出開展課外活動,以幫助学生鞏固所学的知識並啓發其學習興趣。起初同志們信心不足,認為經驗少,理論水平低,怕做不到好處。經在教研組討論研究後,决議開展一次整個初中物理課的實驗觀察活動,使全校學生普遍進行一次觀察。這個活動要達到使畢業學生作一次整個初中物理總結性的複習;二年級学生作全年總結複習;並使正在學物理和將要學物理的一、二年級学生愛好自然科學,啓發學習興趣和发揮他们的創造才能,給學好物理課打下更好的基礎。     

教師的講述

1.教師的口述是物理教学的基本方法之一。在某些课堂教学里,教師的口述是主要的方式,而在另外一些課堂教学里,則是教師的談話跟学生的回答、發言和報告穿插在一起的。甚至在下述情况下,即是在教師的演示、公式的推導、習題的解答、学生实驗室作業和參观的時候,教師的口述也起着指導和領導的作用。巴甫洛夫說过:“对於人來說,詞,也像人与動物所共有的其他一切條件刺激物一樣,乃是一种現实的條件刺激物,但同時这种詞的刺激物,却是那樣的广阔丰富,以至沒有任何其他刺激物所能及,就这一點來说,無論在量上     

中学一般技術小組

在对学生進行綜合技術教育和培养他們將來从事实际工作的事業里,很好地組織課外的活动有着重大意义。在課外活动里,学生可以擴大和加深自己的知識,獲得实际的技能和技巧。     

中國物理学發展的新階段

中国科学院,参考苏联科学院發展科学事業的先進經驗,於本年6月1日至10日舉行了学部成立大会,劊设了物理学數学化学部、生物学地学部、技術科学部和哲学社会科学部。今後,这四個学部在中国科学院的院务委員会領導下,將分工合作地对全國科学事業的發展進行全面领導。全体233位学部委員,是在全国科学工作者中經过一年多的反覆討論、醞釀、協商推选出來,最後並由国務院全体会議批准公佈的。这些在國內有代表性的科学家們,將緊密地团結起來,領導着中國的科学研究工作發展和前進。在大会進行期間,周恩來总理、陳毅副總理、中共中央宣傳部陸定一部     

在七年級电動机的学習

按照本学年教学大綱的規定,只有在七年级研究了通电導体在磁場中运動的現象以後,才研究直流电動机的作用原理。考慮到直流电動机具有很大的实际意义,所以应該特別注意研究它的搆造和作用。在七年級研究电動机的構造和作用有可能向学生明顯地指出电能轉变成机械能的过程,阐明电動机的优點並通过一系列的具体例子來说明它的普遍应用。电動机可以分为兩堂课來研究。如果学校里有相当數量的全套的电磁学设备或者“MyM”型电動机的设备,那末,最好还要用一課來組     

蘇州市舉行各校自製物理儀器展覽會

蘇州市的中等學校物理教師,解放以後,在市文教局和市教育工會的領導下,早在1952年上半年就已經組識起來進行學習蘇聯和改革教學的工作。到江蘇師範學院在蘇州創校以後,在該校物理系主持下,組職了蘇州市中等以上學校物理教學研究會,這一工作就更經常化了。一年以來,除了局部的集會以外,先後共計舉行過七次全體規模的集會,進行了教材研究、問題討論、經驗交流和實驗演示等工作,大大推動了物理教師鑽研與工作的熱情。最近,中國物理學會蘇州分會正式成立,相信今後在分會的指導和推動下,物理教學活動將得到進一步的開展。在今年3月14日蘇州物理學會分會成立那天下午,舉行了一個蘇州市各校教師自製物理儀器的展覽會。參加展覽的儀器總數近一百件,就它們的作用和效果來說,可歸納爲罵下列幾類:     

我怎样指導学生的課外活动

課外活动是能够引起同学学習物理的兴趣、更好地学好物理学的重要方式之一。尤其在大力地推行基本生產技術教育的时候,課外活动的作用就更大了。在这里願把我几年來指導学生课外活动的一些不成熟的經驗寫出來,不正确的地方,请同志們指正。     

苏联中学物理实驗室的組織工作(續完)

四、实驗室的課外作業和学生技術創造力的培养在学校教学大綱里,虽然沒有指出一定要作的課外作業,但課外作業却是教学工作中不可分割的一部分;它可以培养学生在工藝方面的技巧;發揮他們对学校中所講授的各門科学基礎知識的主动性和創造性。所以在苏联,沒有一个中学不在進行某种形式的課外作業。     

中華人民共和國教育部 關於精簡中学物理教学大綱(草案)和高中二、三年級物理課本的指示

一、说明自从1964年7月我部發出“精簡中学物理教学大綱(草案)和課本的指示”以后,一年多以來,各地仍普遍反映物理教材分量重,而以高中二、三年級為尤重。一般感到高中二、三年級的物理教材在教学計劃所规定的教学時數內很难完成教学任務(高中三年級更緊)。这样教師便不得不趕進度,不能進行透徹的講解,更不能在課堂上更好地進行複習和鞏固,因而不僅影响了教学質量的提高,而且还加重了学生的負担。我部也曾考慮到適当增加高中二、三年级物理的教学時數,但經过仔細考慮的結果,認為因教材分量重而形成的学生在学習上的困难和負担过重,决不是僅从增加教学時数所能解决的,而从全国範圍看來,增加了教学時数無論如何也必須增加一批教師,这在目前物理教師已感缺乏的情况下,实際上也是一     

大学物理的学習中所反映中学物理教学的問題

幾年來,与大學一年級学生的接觸,使我們得到这样一个结论,那就是我們党与政府所採取的提高教育質量,贯彻全面發展的方針已經收到很大的成效。中学教育质量确是逐年提高的,这具体反映在大学一年級新生的水平上,那是很明顯地逐年提高的。我們在这里所說的,不僅限於入学成績的提高,而更重要的,是指入学後所遇見的困难減少了。但是,目前还远不能說,中学教育質量已經提高到差不多的地步了,不是每一个从中学升入大学的学生的水平,已經完全滿足高等学校教学的要求。为了在提高中学教育質量的鬥爭中,只我們一份应尽的責任,我們願意把我們在教学过程中,与大学一年級学生接觸的实际体会,提出來供同志們参考。我們是教物理     

我們在物理教学中貫徹勞動教育的体会

过去我們也曾在上物理課時向学生講述勞动的意義,在課外也開展了一些有關劳動教育的活动,伹由於我們对勞動教育的目的性和任務不明確,教育方法没有系統,因而没有应有的效果。自从全国中学教育会議以後,我校传达了会議的精神,並展开了对有關全面發展教育方针和貫徹劳動教育的学習,这才使我們認识到劳动教育在培养学生共產主義道德品質和個性的全面發展上的重要性,並認識到必須有系统地通过全部教学过程来加以貫徹。因此,我們重新檢查了过去的教学,改进了劳动教育的內容和方法,获得了初步的效果。现将一年来进行劳动教育的体会介绍如下: (一)通过物理學与勞動的關係的講述,     

少年先锋队的物理表演

實踐指出,学生們對於他們在學生實驗中或在家庭作業中獨立進行的實驗和觀察總是能够作出比較好的解釋和樂意作為例子來引用谖医痰钠吣昙壚?女学生們從第一天上課時起就着手創作自製儀器,拿自製的儀器在完成家庭作業時作實驗之用。這樣可以幫助提高學生們對物理的興趣,激發他們加深和擴大自己关於這個科目的知識的願望。少先隊員們请求     

對於啓發学生積極思維的一些体会

教學活動是在教師主導下学生自觉与积極的領会知識的过程。所以如何啟發学生積極思維,在教学活動中乃是一个十分重要的問题。现在就把我对於这方面的一些体会寫出,请同志們指教。科学的認識論告訴我們,人們的思維活動是由客观存在所引起的,是从具体的感性認識开始的。所以要想啟發学生的积极思維,首先应給他們建立感性認識的基礎,即从認識現象開始,使他們对所認識的事物獲得鮮明的形象。而这就要依靠着教学中的“直观性原则”來完成。因此,“学生自觉与積極性原則”和“直观性原則”是緊密相联的。啓發学生思維,首先应建立在直观性原則的基础上。事实上如果我們在教学中的直观性强。那么課堂气氛便是緊張活潑的,学生的思維活動呈現若積極的狀态;     

初中三年級下學期物理课教材分配計劃

我們繼續着本通報54年7月號和8月號所發表的初中三年級上學期物理課教材分配計劃,现在再把初中三年級下学期物理課的教材分配計劃编寫出来,供同志們參考。 這學期的教学時數是34小時,擬分配如下: 第一課 電流的磁場(第50節) 第二課 螺線管的性質和電磁鐵(第51、52节) 第三課 電鈴和电报原理(第53、54節) 第四課 簡单的電報裝置和電话(第54、56節) 第五課 通電導體在磁場中的运動(第66、67節) 第六課 電動機(第58节) 第七課 學生實驗:安裝電動機模型,並實驗它的動作(第59節)     

把水銀灌入曲管氣壓計

當我們從科舉儀器公司把曲管水銀氣壓計的空殻子買回來以後,同志們的思想上都無形中多了一個問題:水銀氣壓計有了,怎樣把水銀灌進去呢?我們特地拜訪過氣象台的同志,他們問了下我們学校的設備情况,以後說:“灌氣壓計的水銀很困難!若無好的抽氣机,只有用手搖抽氧機一點一點的抽氣。抽過後,灌進一些水银,再烧管子使里面的空氣膨胀後跑出來。这样循环的幹可以灌進水銀,但不十分精確。因為里面的空氣不一定能全部排出來。”當听後感到問題更大,但我們並不向困難低頭,全教研組的教員都互相鼓勵發揮創造性,找竅門。到最後我們集中了智慧,始終將曲管水銀氧壓計灌好了。沒有使用抽氣機,水     

習題課在物理教学中的作用和解習題的方法与步骤

一、習題課在物理教学中的作用物理教学要求学生能够把教师授与的知識和科学的思想方法牢固掌握並灵活运用,这就要求物理教師要运用更多的教学方式和方法,在課內、課外使学生把所学过的知識和技能鞏固起來,並獲得適当的發展。鞏固和發展知识技能的办法很多,但有系统地给学生佈置適量的課外作業,使经常能把所学知识练习运用以解决实际問題,却是最有效的办法之一。茲那敏斯基教授在他所著的中学物理教学法论(1954年版,80頁)内论列物理習題作