浅析中职物理教材中的科学方法

物理学蕴涵的丰富的科学方法,是物理学发展中的灵魂,学习物理必须领悟科学方法．中职物理教学大纲要求：（通过物理教学）要对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养．     

物理学史在培养科学探究能力中的价值

科学探究是物理学的本质特征之一；新课程倡导物理教学以科学探究为中心的新理念，正是体现物理学的本质与促进学生科学素养发展相统一的要求，也是国际物理教育发展的共同趋势．那么，何谓科学探究呢？现代教育科学使用的“科学探究”一词往往具有两个层面上的含义：一是科学探究活动．二是科学探究技能．探究技能是对学生能力方面的要求，是完成科学探究活动的基础与保证．     

科学方法在初中物理教学的应用

物理学科有着本学科的知识体系以及科学方法、施教方法和学生的学习方法;及时对初中学物理中的科学方法进行总结归纳,并运用到实际的教育教学中,具有非常深远的意义。在教学中有意识地以科学方法为线索重组教材、组织教学过程。《物理课程标准》指出,科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识。     

物理教学实施探究式学习的三个原则

新课程标准明确指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神．”因此，物理教学中探究式学习应着力于学生学习方式的改善，让学生体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力；激励学生在教学过程中主动学习和探究精神，调动学生学习的主动性、积极性，促进其个性全面健康地发展和情感、态度、价值观的自我体现．但目前的教学中，仍存在一定的认识误区和实践中的错误倾向．笔者根据对探究式学习的理解和实践认为物理教学的本质是科学的学习，而科学探究是科学学习的核心．可以说，中学物理教学的最终目标应是在学习物理知识的过程中，初步培养学生建立科学探究的意识和能力．为了达到这个目标，应在平时教学中引导学生进行探究式学习．在教学中实施探究式学习还应注意三个原则．     

谈物理实验教学中学生科学素质的培养

物理教学要实现由“应试教育”向素质教育的转轨，必须改单纯的“学科教育”为“科学教育”，即不仅要让学生掌握必要的物理知识，还要为学生的整体素质发展奠定必需的科学能力和科学品质的基础．笔者通过多年的教学实践和研究深刻地认识到，在物理教学中，加强实验教学是培养学生科学素质的重要途径和关键，也是物理学科实施素质教育的一个十分重要的方面．     

物理教学中的理想化方法

在大学教学中,激发学生创造性地发现问题解决问题的能力是教学的中心任务,物理学中的理想化方法是科学方法之一．本文探讨了物理教学中怎样引入讲授理想化方法．     

人才的科学素质培养与基础物理教学

阐述了科学、人才的科学素质的基本概念，并从物理学在科学发展史中的地位和基础物理教学与物理学的关系阐明了基础物理教学在培养人才教学素质中的重要地位，从培养２１世纪人才的角度出发剖析了基础物理教学体系、内容、教学手段、方法改革的必要性，提出了改革措施。     

浅谈物理教学改革的几点认识

围绕物理课程改革，中国物理学会前两届教学委员会曾举办过一系列研讨会，主题是基础物理教学的现代化和物理教育与科学素质培养．后来，又举办过两次会议，说明物理教学的改革在一步步地深化．笔者通过参加有关会议和亲身体验，对新情况下的物理教学有了新的理解．下面仅就我近来想到的、听到的，和被问到的问题，谈一些个人看法．     

物理教学中的理想化方法

 理想化方法是物理学研究的一种科学方法,它是以实验为基础的科学抽象.在物理教学上,人们常用它来揭示被研究对象在想象的纯化状态下变化的规律,显露其物理本质,从而促进物理教学的深入开展.渗透在教学内容中的理想化方法,还丰富着学生对物理学科学方法的认识和理解,这对加强基础物理的学习,掌握现代物理知识,培养能力,发展智力都有重要意义.     

大学物理教掌的优化设计

物理教育为人类进步提供科学思想、科学方法和科学精神．物理教育为增强学生的创新能力和创新精神,全面提高科学素养提供了科学基础．要使高职高专工科专业的大学物理学,能更好地实现物理教育的功能,将大学物理课程作为整体系统来考察,进行教学优化设计是一条有效的途径．     

渗透物理方法教育 提高学生的科学素质

在物理课教学中,渗透物理方法教育,对于学生科学思想与科学能力的培养、提高教学质量具有深远的意义,因此它是我国基础物理教学改革的又一重要课题.1 讲课中注意介绍物理方法 物理科学方法有以下几类. 第一、哲学方法.这是科学方法的最高层次,哲学研究包括自然界、人类社会和思     

国内初中物理教材中物理学史呈现的比较研究

义务制教育物理课程标准提出要提高学生的科学素养. 科学素养应该包括理解基本科学观点、理解科 学方法、科学精神. 要实现这个目标,必须从物理学史中去汲取营养. 笔者通过比较国内各个版本的教材,建议编写 者要重视物理学史在教材中的合理呈现     

物理文化在理工科"大学物理"课程中的传承与发展

1引言 物理学是自然科学的基础学科．物理教育不仅要使学生理解物理规律，发展物理能力，更重要的是培养他们的科学思想与科学方法，形成良好的科学精神与科学品质，树立正确的科学道德与科学态度．     

谈物理学的进展高新技术与物理教学

物理学的发展对人类文化产生了深刻的影响．在物理教学中,应该介绍一些物理学的新成就、新课题、高新技术,跟踪物理科学的最新进展．把讲授基础知识与介绍物理科学的新进展结合起来,让学生了解物理科学的发展带来的新技术在各个领域中的广泛应用,使物理     

在物理教学中推行素质教育

推行素质教育,实现全民族素质的提高是社会发展的需要,是迎接知识经济时代的需要,更是迎接２１世纪挑战的需要．笔者从事中师物理教学十余载,兹就物理学学科的教学特点、推行素质教育的理论思考及具体做法三个方面粗浅地谈一谈．１　物理学学科教学特点１．１　物理教学以观察、实验为基础,观察、实验是物理教学的组成部分．观察和实验是搜集事实,积累数据,获得感性经验的基本途径．它也是形成、发展和检验物理理论的实践基础．要真正学好物理学,必须让学生充分观察和实验;要科学地进行物理学的教学,教师也必须充分利用演示实验和…     

谈中学物理教学中科学方法的教育

高中物理新课程标准把"过程与方法"作为物理课程标准的三维度之一.要求教师在引导学生探究学习物理概念和规律的过程中,使学生体会和了解研究物理学的科学方法,能够应用物理知识和方法分析解决一些生活及生产中的物理问题,增强学生的创新意识,发展学生终身学习能力和创新能力.那么什么是科学方法?研究物理问题采用的主要科学方法有哪些?物理教学中又怎样对学生进行科学     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史和物理学知识是物理学的重要组成内容．大学物理教学中加强物理学史的教学，有助于解决物理学时少、内容多与培养学生科学素质的矛盾，能起到提高教学质量的作用．结合多年的教学，阐述了物理教学中进行物理学史的实践．     

强化科学方法教育的探讨

在专业理论教学中,实施物理专业教学规范面临的主要问题是加强物理科学方法的教育,对如何加强理论课教学中科学方法教育的几个相关问题进行了探讨。     

比热容教学探讨--物理学史与科学探究之三

对“比热容”的课堂探究教学和历史上的真实探究过程进行了比较，认为目前的课堂探究教学有利于培养学生的实验技巧和动手能力，而与此相关的物理学史资料能使学生了解科学概念的发展及其重要作用，从而学习科学家的研究方法，领悟科学思想和精神．因此，物理学史料的补充能够使课堂的科学探究活动收到更好的教学效果．     

关于物理学科语言与学习能力培养问题的探究

在教学中，经常会听到学生说“物理难学”．教学之余，笔者也经常反思“为什么学生感觉物理难学”．经过长时间的思考与多年的探究，笔者认为物理难学的根本原因是：在物理教学中，学生未能明确和掌握物理学的语言，没能有效培养起学生运用物理学语言的能力，从而影响了学生对解决物理问题的方法和能力的掌握与提高．因此，在物理教学过程中，明确和掌握物理学语言，